《趕花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
③聽(tīng)出來(lái)了嗎？要我們填的就是地點(diǎn)和花名
2、我們已經(jīng)理解了題意，下面就要邊默讀邊摘取要點(diǎn)，自學(xué)第7-14節(jié)
①各自輕聲朗讀7-14節(jié)。
②邊默讀邊摘取要點(diǎn)，注意：
在地點(diǎn)的詞語(yǔ)下用“△”表示
在花名的詞語(yǔ)下用“○”表示
在花時(shí)的詞語(yǔ)下用“·”表示
③口頭完成填空。
3、交流：
①交流，出示地點(diǎn)和花名。
②請(qǐng)大家用“什么時(shí)候，在什么地方，采什么花蜜”的句式來(lái)交流。
③口頭交流填空，齊讀。
三、理清文章結(jié)構(gòu)
過(guò)渡：剛才我們所填內(nèi)容就來(lái)自課文7-14節(jié)，這部分內(nèi)容是按照怎樣的思路來(lái)講述這支呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)趕花的經(jīng)過(guò)呢？
①“我”與養(yǎng)蜂人的對(duì)話有幾個(gè)來(lái)回？“我”問(wèn)了幾次？養(yǎng)蜂人答了幾次？請(qǐng)用手勢(shì)來(lái)表示——4次。
②指名小組分角色朗讀。
③指名小組分角色——去掉旁白直接讀對(duì)話
過(guò)渡：“我”的問(wèn)與養(yǎng)蜂人的答之間有什么關(guān)系呢？讓我們連起來(lái)讀一讀。
出示： “我” 養(yǎng)蜂人
養(yǎng)蜂隊(duì)來(lái)自何方——→養(yǎng)蜂隊(duì)來(lái)自各地
為什么趕遠(yuǎn)路——→為趕花才趕遠(yuǎn)路
槐花謝后能否休息——→一年四季趕花不停
秋涼回家鄉(xiāng)能否休息——→臘月起程再趕花
小結(jié)：可見(jiàn)，養(yǎng)蜂人的回答是針對(duì)“我”的問(wèn)話的。
④讓我們?cè)倥浜现首x板書，看看這一問(wèn)一答還有什么內(nèi)在聯(lián)系？
“我”先打聽(tīng)——，養(yǎng)蜂人回答——，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人回答——，
所以“我”驚訝——，養(yǎng)蜂人回答——，因?yàn)椤?br> 所以“我”又產(chǎn)生新的疑問(wèn)——，養(yǎng)蜂人回答——，因?yàn)椤?br> 所以“我”又問(wèn)——，養(yǎng)蜂人回答——
小結(jié)：本文的特點(diǎn)就是以“我”的發(fā)問(wèn)來(lái)引出養(yǎng)蜂人對(duì)艱辛的勞動(dòng)和生活的介紹，并使談話引向深入。“我”的問(wèn)題在文中起了——引出下文的過(guò)渡作用。（題3）
四、以學(xué)生為主體，自由讀文感悟
過(guò)渡：從養(yǎng)蜂人層層深入的回答中，我們體會(huì)到了養(yǎng)蜂人趕花路程的遠(yuǎn)，真是——千里迢迢；地點(diǎn)分布之廣，真是——天南海北；又是那樣的繁忙，真是——馬不停蹄。（指讀板書）
1、分組學(xué)習(xí)，把課文讀好，讀出那種千里迢迢、天南海北、馬不停蹄的感覺(jué)。
2、再著重選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（題4/②③）
3、交流
五、由詩(shī)情畫意引出課文中心
過(guò)渡：養(yǎng)蜂隊(duì)這樣馬不停蹄地趕花，以至于一年四季極少在家里休息，生活十分艱苦，可作者卻認(rèn)為是充滿——詩(shī)情畫意。
1、詩(shī)情畫意就是充滿詩(shī)畫的意境，那為什么說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是充滿了詩(shī)情畫意呢？
①出示填空：
之所以說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩(shī)情畫意，是因?yàn)樗麄兩钤冢利惖孽r花）中，還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了（香甜的蜂蜜），為我們的生活創(chuàng)造了（巨大的財(cái)富）。
②交流，齊讀。
2、養(yǎng)蜂人的生活工作那樣艱苦，可作者卻覺(jué)得那么美好、甜蜜，作者究竟要贊美養(yǎng)蜂人什么呢？（課后題2）指名讀。
交流——選4，為什么不選其他三個(gè)答案？齊讀。
六、引讀第一段，理解中心，朗讀頌歌
過(guò)渡：本文除了歌頌養(yǎng)蜂人，還贊美了小蜜蜂，看第六節(jié)。
1、“蜜蜂和人一樣，最有覺(jué)悟”。“覺(jué)悟”是什么意思？（懂事情，明道理）