南泥灣開荒
教學重點：理解本課含義
教學難點：感受八路軍戰士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。
教學過程：
一、回顧訓練點
學習了重點段之后，該怎么做？
二、學習第一段
1、指名讀第一段。說說主要寫了什么？
2、戰士們當時的生活條件怎么樣？
從哪里看出當時的生活條件比較艱苦呢？
（舊窯洞，住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里）
3、在這樣的條件下，戰士們的情緒如何？
從哪里可以看出來？
4、用“雖然……但是……”、“盡管……還是……”造句。
5、指導朗讀。
6、說說你喜歡哪些句子？（對偶句、排比句）
三、學習最后一段
1、齊讀最后一自然段。
2、說說“到處是”、“遍地是”說明了什么？
3、說說征服南泥灣，表現了三五九旅的什么精神？
4、有感情地朗讀。
四、朗讀課文，總結全文，深化主題。
1、熟讀課文。
2、突破難點：
（1）開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
（2）為什么會有這樣的結果？
（3）表現了戰士們的什么精神？
3、聯系實際，談談認識。
五、課堂練習
1、聽寫詞語
2、讀寫結合：仿照第6自然段的“總分總”段式寫段話。
3、作業本
4、課后題4
抗日戰爭時期 國民黨反動派消極抗日 對陜甘寧邊區實行了軍事包圍和經濟封鎖 邊區軍民生活出現了很大困難 在這關鍵時刻 毛主席發出了 自己動手 豐衣足食 的偉大號召陜甘寧邊區軍民積極響應 開展了轟轟烈烈的大生產運動
三五九旅的指戰員，來到離延安不遠的南泥灣開荒。當時，沒有房子，他們就自己挖窯洞；沒有水，就自己打井；沒有糧食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生產工具就自己制造。
開荒的戰斗打響了。每天，天還沒亮，戰士們就出發了。他們背著槍，扛著鋤頭，一邊走一邊高唱：“開荒啊，開荒，要向荒地要軍糧……”一到荒地，就緊張地干起來。荒地上荊棘多，砍掉一叢荊棘，就要花費很大力氣。有的同志干了一會兒就滿手血泡。可是，鋤頭照樣像雨點兒一樣往地上落，誰也不叫苦，誰也不肯落后半步。
每到吃飯或收工的時候，同志們常常要發起幾個“沖鋒”。這里有人建議“再猛干五分鐘”，那里有人提出“再突擊一塊地”，往往一鼓勁，又開出了一個山峁。
通過辛勤勞動，南泥灣出現了一片新氣象。到處是莊稼，遍地是牛羊。一排排新窯洞也修建起來了。南泥灣成了陜北的江南。
三五九旅的指戰員發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，一把鋤頭一支槍，建設和保衛陜甘寧邊區，有力地支援了抗日戰爭。
1.給第1自然段標上標點符號。
2.全文以“開荒”為中心，按照____、____和____的順序完整地記敘了“南泥灣開荒”這件事。
3.按照本文的記敘順序，本文可分為三段。（用“‖”在文中標出）
4.第5自然段是按總——分——總的方式構段的。第____句是總起句，第____句是對總起句的分述，第____句是總結句。
5.概括本文的中心思想：