夏明翰英勇就義
五、課堂作業(yè)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、作業(yè)本有關(guān)作業(yè)
一、設(shè)計(jì)思路
這是一篇成功的寫(xiě)人的作品,刻畫(huà)了一位英勇不屈的英雄形象。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,特別是夏明翰的語(yǔ)言描寫(xiě)十分幽默。因此,研讀人物的語(yǔ)言,體會(huì)含義深刻的句子,理解夏明翰的高尚品德,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課教學(xué)時(shí)注意把力氣花在組織學(xué)生開(kāi)展自主讀書(shū)活動(dòng)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀和表演,讀(演)中感悟,讀(演)中生情,讓學(xué)生感受夏明翰的英勇氣概。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)有感情地朗讀和表演,體會(huì)含義深刻的句子,理解夏明翰的高尚品德。
2、找出課文中用得比較好的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
3、體會(huì)夏明翰說(shuō)話(huà)的幽默性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解課文第二段,析讀人物言行,體會(huì)人物品質(zhì)特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):找出課文中用得比較好的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
3、關(guān)鍵:以讀促演,以演促理解,以理解促運(yùn)用,運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入(一則幽默):
一位老師看到班上有個(gè)男同學(xué)抽煙,他說(shuō):"今天我跟你們講講吸煙的好處。第一好處是吸煙可以節(jié)約,第月可用二三十元錢(qián)支援煙草公司;第二個(gè)好處是吸煙引起咳嗽,半夜咳嗽,這樣小偷就不敢來(lái)偷東西;第三個(gè)好處是咳嗽導(dǎo)致駝背,可以節(jié)約布料。"
夏明翰在兇殘的敵人面前臨危不懼,用很幽默地話(huà)的回?fù)簟⒅S刺敵人,像一把尖刀刺向敵人的胸膛,下面我們一起去看一看,感受一下當(dāng)時(shí)的情景。
【通過(guò)一則幽默,調(diào)節(jié)課堂前的氣氛,拉近師生間的距離,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】
(二)學(xué)習(xí)課文第二段
1、嘗試性自由讀——感知語(yǔ)言
(1)讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行嘗試性自讀,讀準(zhǔn)字音。
(2)在自讀自悟的過(guò)程中,感知語(yǔ)言,感受夏明翰在兇殘的敵人面前,不怕?tīng)奚曀廊鐨w,為捍衛(wèi)真理而英勇獻(xiàn)身的精神。
2、示范性朗讀——感受語(yǔ)言
錄音范讀,感受夏明翰和敵人的不同表情。
3、體驗(yàn)性自讀——感悟語(yǔ)言
通過(guò)自讀自悟、發(fā)表交流,你懂了哪些?還有哪些不懂的問(wèn)題?你們提出來(lái),我們一起來(lái)討論一下。重點(diǎn)體會(huì)敵人的兇殘和夏明翰不怕?tīng)奚⒚暌晹橙说挠⑿蹥飧拧?br> 4、鑒賞性對(duì)比讀——欣賞語(yǔ)言(第三組由學(xué)生帶回家去讀,自己體會(huì))
比較句子表達(dá)的不同
夏明翰鎮(zhèn)定地回答:"我姓冬。"
夏明翰鎮(zhèn)定地回答:"我姓夏。"
夏明翰瞥了他一眼,回答說(shuō):"我是共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲!"
夏明翰瞥了他一眼,回答說(shuō):"我二十八歲。"
夏明翰聲音越來(lái)越高,說(shuō):"革命者四海為家,我的家在全世界!"
夏明翰聲音越來(lái)越高,說(shuō):"我的家在湖南衡陽(yáng)。"
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是讀者與作者、文本之間的對(duì)話(huà)。引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文句的感受來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),而不從朗讀的純技藝上去自理,從而讀出自己的理解來(lái),讀出自己的感受來(lái),讀出自己的感情來(lái)。這樣,以讀代講,讓學(xué)生自己用心靈去感受事物,讓朗讀使他們的心靈受到熏陶,突破難點(diǎn)。】
5、演演、寫(xiě)寫(xiě)——運(yùn)用語(yǔ)言。
(1)表演
體會(huì)敵人的兇殘、夏明翰的高尚品質(zhì)和語(yǔ)言幽默性的作用。
(2)寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)