《埃及的金字塔》教案
第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 能區(qū)分多音字在各種情況下的讀音。
2 讀通課文。
3 理清文章脈絡(luò)。
4 了解基本的說明方法。
教學(xué)重點：1 理清文章脈絡(luò)。
2 了解基本的說明方法。
教學(xué)難點：了解基本的說明方法。
教具： 相關(guān)圖片。
板書設(shè)計： 12 埃及的金字塔
高
↗宏偉 大 舉例子
胡夫金字塔 重 列數(shù)據(jù)
↘精巧 平整 作比較
緊密
教學(xué)過程：
導(dǎo)入 。
中國是一個歷史悠久的國家，在我們中國有許多名勝古跡，瞧：
（教師出示一組圖片）
問：這是哪里？在哪兒？
（兵馬俑——中山陵——故宮——長城——獅身人面像——金字塔）
（畫面定格在金字塔）你知道哪些有關(guān)埃及或金字塔的知識？
學(xué)生介紹收集到的資料。
[用圖片吸引學(xué)生的眼球，一下子就把他們的注意力集中到教師身上�；钴S課堂氣氛。因為課前布置了學(xué)生查閱資料，課堂上就讓他們來匯報一下，展示自己的才能，同時也能表明材料的豐富，從而告訴學(xué)生，在寫作時需要篩選材料，滲透寫作技巧。]
過渡：我在上網(wǎng)查找資料時，發(fā)現(xiàn)關(guān)于金字塔的資料竟有388000條之多，如果我們一一說來，恐怕要說上三天三夜了。作者在寫這篇文章時，手上一定也有許多資料，可是在經(jīng)過思考之后，篩選了其中最能表現(xiàn)金字塔特點的資料，下面我們就來讀一讀作者整理過后寫下的文章。
初讀課文。
在讀課文之前，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
[學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生弄清多音字的發(fā)音：“畜”“廈”“曝”“砌”。注意區(qū)分“畜（xù）”和“蓄”，“橇”和“撬”。為閱讀掃清文字障礙。告訴學(xué)生區(qū)分多音字的不同讀音、音近字、形近字，可以從這個字的意思入手。]
指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：每一小節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。
在每一小節(jié)旁，簡單標(biāo)注這一節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。
[通過這一活動幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生知道介紹一個建筑物可以按照這樣的順序，從這幾個方面來介紹。]
學(xué)生回答，師小結(jié)并板書。
第一節(jié)：地理位置 概貌
第二節(jié)：作用 外形 名字的由來
第三節(jié)：數(shù)量 胡夫 建造時間、人力
第四節(jié)：運送石塊的方法
第五節(jié)：建造的方法
第六節(jié)：歷史 意義
過渡：寫一處建筑還要寫出它最有特色的地方。本文就寫了其中最大的一座金字塔——胡夫金字塔。
精讀第三節(jié)。
指名讀課文，其他同學(xué)思考：作者是從哪兩個方面介紹胡夫金字塔的？
學(xué)生回答。（若學(xué)生找不到，可以引導(dǎo)學(xué)生在下文中找）板書：宏偉、精巧。
哪幾句話是寫“宏偉”？哪幾句話是寫“精巧”？
為了表現(xiàn)胡夫金字塔的“宏偉”、“精巧”，作者運用了一些說明方法。你還記得有哪些說明方法嗎？
（出示《恐龍》節(jié)選）
[《恐龍》是三年級時學(xué)的一篇課文，把它作為一座橋梁，讓學(xué)生回憶各種說明方法，便于下面的學(xué)習(xí)。]
指名讀句子，思考每句話用了哪種說明方法。
在課文中找出使用了說明方法的句子，并寫出是哪種說明方法。
出示第三小節(jié)。
在描寫“宏偉”時用了哪些說明方法？用了這些說明方法是為了突出金字塔的什么特點？（板書：高、大、重）
在描寫“精巧”時用了哪些說明方法？用了這些說明方法是為了突出金字塔的什么特點？（板書：平整、緊密）
小結(jié)：作者用了舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較的方法寫出了金字塔的高、大、重，從而表現(xiàn)了金字塔的宏偉；又用同樣的方法寫出了金字塔的平整和緊密，從而表現(xiàn)了金字塔的精巧。