《埃及的金字塔》教案
[讓學生明白說明方法的運用是為表現建筑特點服務的。]
齊讀第三節。
[再次整體體會作者對說明方法的巧妙運用。體會胡夫金字塔的宏偉與精巧。]
布置作業。
今天，我們通過學習，知道了介紹一處建筑不僅要有條理，還要寫出它最有特點的部分。在介紹的過程中，可以用上列數據、作比較、打比方、舉例子的說明方法。下節課就讓我們模仿書上第三節，也介紹一處建筑。今晚就請你查找一處建筑的資料，思考我怎樣把這出建筑介紹得惟妙惟肖。
[為第四篇作文做準備。先教學生學會將知識遷移，寫好重點段，等到寫作課時，再把整篇完成，相對容易。]
第二課時
教學目標：
通過四、五節的學習，體會古埃及人民的勤勞與聰明。
學習重點段的協作，會正確使用說明方法。
教學重點、難點：運用正確的說明方法介紹一處建筑最有特點的地方。
教學過程:
復習回顧。
多音字組詞。
廈（ ） 畜( ) 曝（ ）
（ ） ( ) （ ）
2.作者是按照什么順序介紹金字塔的？
[考查學生上節課的學習情況]
精讀四、五、六節。
我們知道每塊石塊重達2.5噸，這么重的石塊，在過去沒有汽車，沒有吊車的情況下，是怎么運送到指定位置的呢？
金字塔高達146米，又是怎么建造的呢？
從古埃及人民想到的這兩種方法，你看出什么？
齊讀第六節。
練習寫作。
胡夫金字塔可以稱得上是典范了，作者在介紹它時，用了哪幾種說明方法？
[回憶說明方法,為下面的寫作做好鋪墊]
練習寫作。
你準備寫什么？
它最有特點的部分是什么？
根據你的材料，你能用哪種說明方法？（舉例子、列數據）
請你再考慮一下其他的說明方法�？梢杂懻�。
寫作。
[這是學生第一次寫說明文，為了降低難度，教師在教學時盡量將“步子”邁小一點，好讓學生能逐層走到頂端]
教師巡視，發現問題及時糾正。
學生朗讀作文。
點評。
[通過具體的例子指導學生寫作，讓他們更好地運用各種說明方法。]
5.修改作文。
布置作業。
完成重點段的寫作。
向同學、家長介紹你寫的建筑物。[請同學、家長提意見，再次修改文章。]
完成練習冊上相關練習。