孫悟空三打白骨精（一）
生4：用了苦肉計(jì)。
師：白骨精用了那么多陰險(xiǎn)、狡詐的計(jì)謀，所以我們說(shuō)她真是--
生：詭計(jì)多端
四、研究“孫悟空”
師：剛才我們花了那么長(zhǎng)時(shí)間去研究孫悟空的敵人白骨精的特點(diǎn)，你覺(jué)得這對(duì)我們理解孫悟空的特點(diǎn)有什么好處？
生1：孫悟空是好人，白骨精越惡毒就越要打她。
生2：還能顯示出孫悟空的正義。
生3：白骨精這么壞就襯托了孫悟空多么好。
師：總而言之，從白骨精的特點(diǎn)能反襯出孫的特點(diǎn)。接下來(lái)，讓我們正面走近孫悟空，看看他們交手的第一個(gè)回合。
（學(xué)生自由讀第二自然段，選擇認(rèn)為最能體現(xiàn)孫悟空特點(diǎn)的句子，多讀幾遍。）
生1：孫悟空用鼻子一嗅，聞出一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子就看出村姑是個(gè)妖怪。
師：他讀得怎么樣？（學(xué)生沒(méi)有注意聽(tīng)，老師要求生1再讀一遍）
生：他讀的很流利，美中不足的是逗號(hào)與逗號(hào)之間的停頓時(shí)間太長(zhǎng)。
生：我覺(jué)得他重點(diǎn)詞讀得很好：一下子、一嗅、凝視
師：為什么你認(rèn)為這幾個(gè)是重點(diǎn)詞？
生：因?yàn)檫@些詞可以體現(xiàn)出孫悟空的眼睛亮，鼻子靈。
（自由練讀，根據(jù)自己的理解，想想怎樣把這句話中孫悟空的特點(diǎn)讀出來(lái)。）
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀？（指名讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得他讀得很流利。
師：他干嘛要把“妖怪”讀那么響呢？
生：因?yàn)檠质莻�(gè)重點(diǎn)詞，是個(gè)妖怪，而不是人。
師：咱們學(xué)著她的樣子也來(lái)讀一讀。（齊讀句子）
師：還有沒(méi)有誰(shuí)讀其他句子的？
生：大膽妖怪，孫悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。
師：讀得怎么樣？
生：她讀得很響亮。
師：你覺(jué)得她讀得這么響亮是好呢還是不好？你是表?yè)P(yáng)她還是批評(píng)她？
生：批評(píng)
師：你覺(jué)得應(yīng)該讀輕點(diǎn)是吧？那你讀讀看。（學(xué)生讀，但讀得比前一位更響亮。）
師：我覺(jué)得你比她讀得還響呢。應(yīng)該讀得響點(diǎn)還是輕點(diǎn)？
生：響點(diǎn)
師：哦，一讀就讀出來(lái)了，年你再來(lái)試著讀一讀。（學(xué)生響亮地讀這一句）
師：為什么讀得這么響，現(xiàn)在明白沒(méi)有？
生1：孫悟空很兇
生2：孫悟空很氣憤
生3：孫悟空對(duì)妖怪毫不留情。
生4：他發(fā)怒了。
（帶上自己的感受，再練讀句子）
師：幾十個(gè)孫悟空一起打，哪個(gè)孫悟空敢單個(gè)站起來(lái)打？（指名讀句子）
師：讀得怎么樣？
生1：我覺(jué)得她讀得很流利，但美中不足的是“舉起金箍棒”讀成“金ku棒”了。
師：那你來(lái)把這個(gè)詞再讀一遍。（這次讀正確了）
生2：我覺(jué)得她剛開(kāi)始讀得很好，后面就讀軟了。
師：你的聲音很清脆，你來(lái)示范一下，怎么才能讀得不軟下去。（該學(xué)生讀得特別有感情，聽(tīng)課老師都不禁鼓掌了。）
師：她有個(gè)地方讀得特別好，聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？
生：“劈面便打”表現(xiàn)出孫悟空對(duì)妖怪毫不留情。
生：“一聲吆喝”可以體現(xiàn)出孫悟空很急，擔(dān)心師傅被妖怪吃掉。
生：“劈面便打”表現(xiàn)出悟空打妖怪時(shí)決不猶豫。
生：“劈面便打”可以體現(xiàn)出孫悟空身手很快。
師：我看出來(lái)了，咱們班女孫悟空比男孫悟空要打得好。要不再試一試，男孩子爭(zhēng)點(diǎn)氣，好不好？（學(xué)生單獨(dú)練習(xí)朗讀本句--指名一男生讀）
師：怎么樣？