溧陽張康橋《望月》課堂實錄
生：我推薦紀玉玲讀，因為她的聲音柔和，有月光的感覺。（笑）
師：大家想聽嗎？我也想！老師為你配上音樂。
生讀，聲音動聽優(yōu)美。
師：還有誰自己推薦自己的？
一生舉起了手，師走到該生旁鼓勵說：把你的名字響亮的告訴大家！
生：王義成！
師：好好讀，老師也為你配上音樂。
生讀抑揚頓挫聲音響亮。
師：同學(xué)們聽出來了嗎，如果說紀玉玲同學(xué)的聲音里，月光是柔和的，寧靜的，那王義成同學(xué)的月光卻是皎潔的，安詳?shù)模鋵嵾@段文字適合每一個同學(xué)讀，只要有所感，有所悟，你的聲音里就會有一片獨特的月光。沐浴在這明月的清輝下，作者今晚是睡不著覺的，而今夜難眠的不只是我一個人，還有誰呀？
生：小外甥
師：誰來讀一讀我與小外甥比賽背詩的對話？
生讀課文5－12自然段
cia出示文中的詩句：少時不識月，呼作白玉盤
明月幾時有，把酒問青天
床前明月光，疑是地上霜
野曠天底樹，江清月近人
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流
師：你看這每一句詩詞里，都鑲嵌著一輪明月，詩人最是多愁善感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你能從上面的詩詞中看出來嗎？
生：我從“床前明月光，疑是地上霜”看出詩人望月思念著故鄉(xiāng)。
師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，望著他鄉(xiāng)的月，離鄉(xiāng)的游子怎能不想起故鄉(xiāng)的月，故鄉(xiāng)得人！
生：我從“少時不識月，呼作白玉盤”看出詩人小時候特別的天真，有趣。
生：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”我看出詩人特別的愁，詩中有“對愁眠”。
師：憂愁的夜晚，憂愁的詩人，這漫漫長夜該怎樣的熬到天明呀！
生：“明月幾時有，把酒問青天”，是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞，我看出詩人思念著他的弟弟。
師：思念卻不能見，詩人把酒問青天，青天能回答詩人嗎？
生：不會。
師：寒夜無語空凄切，而舉杯消愁愁更愁！
生：“野曠天底樹，江清月近人”我看到詩人望著水中的明月，也在默默品味著孤獨與憂愁。
師：月亮還是那個月亮，可在詩人的眼里卻有著不同的情思，你看，她有時是詩人孤獨惆悵的哀思，有時又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁，有時又變成詩人的天真與童趣，有時又是詩人郁郁不得志的人生感嘆！月，在詩人的眼里是多情的，奇妙的。我們來一起有感情的吟誦這些多情的詩，多情的月！
師：有月的詩多如繁星，我們也來學(xué)著比賽背有月的詩，好嗎？
生：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（語氣較平淡）
師：在這一首詩中，詩人眼中的月是苦悶，孤獨，憤怒的，背誦時要吟誦出詩人的情，詩人的淚，詩人的恨！你再來吟誦一遍
生：（動情的）秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
師：對，這才像詩人眼中的月。老師為同學(xué)們配上音樂，你聽（音樂《春江花月夜》）
生：森林人不知，明月來相照
生：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
師：青天有月來幾時，我今停杯一問之。
生：思君如滿月，夜夜減清輝。
生：明月松間照，清泉石上流。
……
師：看來，多情的詩人在有月的夜晚個個都失眠了，要不然怎么會有這么多有月的詩在人間傳誦。月光下吟誦有月的詩，有時能使我們沉醉在一種清幽曠遠的氣氛中。不過現(xiàn)在我們還是回到江輪的甲板上，看看，在小外甥的眼里月又是怎樣的？誰來讀一讀