海倫凱勒 教案
（配樂）她看不到（ ），聽不到（ ），她也不能（ ）。 （4） 假如你就是小海倫，你會——？ （5） 在帶著你真切的感受讀一讀這段話。 2.總結課堂 四、作業 1.正確、流利地朗讀課文。 2.抄寫生字詞。 第二課時 一、 復習導入 1. 聽寫生字詞。 2. 指生朗讀課文。 3. 上節課通過我們的學習，我們了解到小海倫是不幸的，你從哪里體會到的？ 二、精讀 面對無邊無際的黑暗和死一般的沉默，小海倫屈服了嗎？ （1） 哪些詞語能讓你哥更深切地體會海倫的不屈不撓？在書上圈一圈，畫一畫。 交流，相機出示句子。 a.“他不分晝夜……摸出了血”。談談你的理解和體會，抓住“不分晝夜”，“如饑似渴 b.讓我們到校海倫身邊去看看，她在干什么？出示圖片及文字“她，像一塊……如饑似渴……”（配樂） 清早，太陽公公剛剛揉揉還沒睡醒的眼睛，小孩論在干什么？中午，人們都在準備午飯補充能量，小孩論在干什么？夜晚，繁星點點，周圍一片寂靜，有人開始進入甜美的夢鄉了，小海倫在干什么？ 她真是不分晝夜，指讀，齊讀。 正如她書中寫道的名言——（課件出示），她——（引讀）“不分晝夜……摸出了血”。 （2） 還有哪些語句讓你對小孩輪的不屈不撓有了更深切的體會？相機出示“為使 我的伙伴……練習，練習，練習……” 讓我們抓住一個詞語甚至是一個標點，透過去，展開來，你仿佛看到了什么？停到了什么？ 理解“夜以繼日”“練習，練習，練習”“……” 語言有畫面，字詞見形象。讓我們帶著我們的理解通過我們的讀來展現當時的畫面。自（指）讀，指（齊）讀。 3.引讀——“當夏天來臨” 假如你就是小海倫，這時候你的心情是怎樣的？生答。 你能表達出你的感受嗎？指讀，齊讀。她不僅學會了閱讀。小海倫說話的能力和一般人沒什么兩樣了，這靠的是什么？ 4.課文不厭百回讀，當我們再讀3、5、8自然段，你有會了解到一個怎樣的海倫呢？指生說。 5.你認為是誰給了海倫生活的勇氣？ 6.正是靠著周圍人給予的關愛，喚起了海倫對生活的熱愛，她靠著不屈不撓的奮斗精神創造了偉大的奇跡。 課件出示海倫取得的成績。及作品摘錄。 四 總結 1.學了這篇課文你有什么想說的？對海倫，對自己或者對生活中的某些人說些什么？