《海倫凱勒》教學(xué)實錄
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課《海倫凱勒》，請大家快速瀏覽課文，告訴老師，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對海倫凱勒有哪些了解？
生：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道他對雖然是一個殘疾人，但是她具有不屈不撓的精神，她戰(zhàn)勝了常人難以想象的艱辛，最終取得了常人難以取得的成績，
生：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了海倫凱勒雖然是殘疾人，但她很努力，最后成為世界著名的人。
生：…….
師：‘對，這是我們上節(jié)課對海倫凱勒的認(rèn)識。繼續(xù)深入體會韓輪不屈不饒的精神，是我們本節(jié)課要完成的任務(wù)（板書：不屈不撓）
師：誰能告訴老師課文是通過那幾件事來體現(xiàn)海倫凱勒的奮斗精神？
生：課文通過寫海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)會了盲文。
生：課文通過寫海倫早薩勒老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了說話
（板書學(xué)會盲文學(xué)會說話）
師：也就是文章的二、三部分，現(xiàn)在請大家默讀課文（2—5）自然段，想一想，你都讀懂了什么？
1.默讀思考
2.2.交流收獲
師：老師的收獲可真不小，那么在這部分中，那些語句最能體現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神？
生：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘露。….手指頭都摸出了血
師：他找的和大家一樣嗎？（一樣）。大家和他一樣聰明。好，把這句話齊讀一遍。
生：（起讀）
師：你從這句話中感受到了什么？
生：我感受到海倫凱勒學(xué)習(xí)盲文特別不容易，我們健康人學(xué)寫文字，學(xué)會閱讀、算術(shù)也不算什么，但是海倫卻要“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停書寫””甚至摸出血“才能做到，由此可見，小海倫在學(xué)習(xí)過程匯總，所承受的痛苦是常人難以想象的。
師：語言有畫面，你能抓住關(guān)鍵語句，上聯(lián)下串，深刻的體會到海倫的不容易，真不錯，請你把這種感受朗讀出來好嗎？
生：（自由讀）
師：還有誰想交流？
生：我感受到了海倫學(xué)習(xí)的熱情很高漲
（指導(dǎo)生讀出學(xué)習(xí)的熱情）
生：我感受到了海倫堅忍不拔的奮斗精神，
師：是啊。語言有溫度，字詞知冷暖，從大家的讀書咯交流聲中，老師能看出大家是真真切切地感受到了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神。
接下來，請大家根據(jù)小白板的自學(xué)提示，自學(xué)文章的第三部分，（學(xué)會說話）
師出示小白板：
1.自由讀文章第三部分（6—7自然段），思考：你明白了什
2.文中那些語句體現(xiàn)出了海倫凱勒不屈不撓的奮斗精神
師：請一位同學(xué)讀一下自學(xué)提示
（生讀后，學(xué)生討論，并在小組內(nèi)交流）
師：剛才大家的學(xué)習(xí)熱情很高，想把你們的精彩展示給聽課老師嗎？（想）
（生匯報交流）
師：正是海倫凱勒具有這樣不屈不撓的精神，她不僅學(xué)會了真正說話，還在1900年考上——（生接讀大學(xué)）
師：大學(xué)畢業(yè)后，她—（生接讀最后一自然段）
師：聽到這里，老師有一個疑問，大家愿意幫幫老師？（愿意）我就知道大家各個都是樂于助人的孩子
師：問題是：為什么海倫凱勒不屈不撓的精神會永留流世人心間？
生：……
師：其實，在海倫凱勒的成長歷程中，處處都浸透這許多人的關(guān)愛，有爸爸媽媽的愛，有老師的愛，有朋友的愛，正是這些愛的澆灌，喚起了海倫對生活的熱愛，從不幸中站立起來的海倫，又把自己的全部的愛傾注到其他殘疾人的身上，她想讓所有需要幫助的人都能感受到這份愛