《月光啟蒙》教學設計
執 教 者
韓青 開課時間 2010.3.10 聽課人數 30 開課年級 五 科 目 語文 開課級別 市級 研究目的回歸語文本色，構建綠色課堂
課 題 月光啟蒙 教 學 簡 況 一、檢查預習導入： 1、板書：孫友田，對于孫友田，同學們不陌生吧！誰來給大家介紹介紹。 2、是啊，孫友田是位值得我們敬佩的杰出詩人，今天我們再來學習孫友田的一篇文章—— 3、板書——啟蒙（伸出手來和老師一起寫這個“蒙”字）知道啟蒙是什么意思嗎？ 4、板書——月光 5、把課題讀一下，指名讀。⑴指導：你為什么這樣讀？⑵讓我們來一起來美美地讀課題。 6、讀了課題，同學們一定有話想說，有問題想提，跟大家交流交流。 7、讓我們帶著問題走進課文。 二、初讀課文： 1、請同學們打開課本，放聲朗讀課文，做到正確、流利。（板書：正確、流利） 2、檢查初讀情況：⑴做到正確、流利了嗎？同桌之間互相考考。⑵全班交流：展示朗讀。指導：①第一節中：“籬笆”的“笆”、“時辰”的“辰”讀輕聲 ②第五節中：混沌（混是多音字）這個詞以前學過，在哪一課？還記得意思嗎？在本文中呢？找到文中句子讀讀？說說什么意思？知道了“混沌”，推想一下“豁然開朗”是什么意思？從“混沌”到“豁然開朗”的過程用一個詞來說，就是——啟蒙。母親把這份愛伴著月光給了我，說成一個四字詞語就是——月光啟蒙。
蓮花落（注意“落”的讀音）聽過嗎？是什么玩意？讀讀文中句子，你來猜測一下。 黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠。（第一個“長”讀？為什么？第二個呢？）