《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們知道了母親為我“唱歌謠、講故事”（板書）
2.童謠和歌謠讓大家產(chǎn)生了興趣，老師希望大家把對歌謠和童謠的喜愛之情放在自己的臉上。
（1）指名讀
（2）你覺得這首歌謠怎么樣？（聲音再響一點(diǎn)）
（3）還有誰想讀呢？
（4）你為什么喜歡呢？
（5）再指名讀（你為什么喜歡呢？）
二、新授
1.媽媽的聲音就更好聽了，請大家自己讀讀課文這一部分（出示相關(guān)的課文內(nèi)容）
（1）學(xué)生自己讀
（2）說說在媽媽的歌聲中，你們感受到什么？
（3）師生交流
媽媽很勤勞
（4）老師想請大家讀讀這一段，看看你們體會(huì)到什么？
媽媽的聲音很甜，為什么？給你的感覺呢？
“吟唱”是怎樣地唱嗎？
輕輕地唱，柔和地唱
媽媽為什么要輕輕地唱呢？（媽媽很溫柔，在月光下，）
（5）請大家找出文章中描寫月色的詞去體會(huì)體會(huì)，
學(xué)生讀書
學(xué)生說：星星……月亮升起來，月色立即……
誰能像她一樣，讓我們感受到月色的寧靜。
（指名讀）你讀得真深情啊，男孩子愿意嗎？大家可以閉上眼睛感受一下。（指名讀）老師來讀讀，大家閉上眼睛感受一下。看到那副畫面了嗎？齊讀
還找到了哪些詞和句呢？
同學(xué)們，為什么把母親比作玉石雕像呢？（學(xué)生說純潔，而且一動(dòng)不動(dòng)）
從母親的歌謠中感受著母親的圣潔和美麗，讓我們再來讀讀這段，感受一下。（指名讀－再指名讀）
4.文章的哪些地方也能讓你感受濃濃的母愛呢？
（1）學(xué)生說：
（2）指導(dǎo)“混沌”、“豁然開朗”的意思。
（3）同學(xué)們讀讀這句話，你們明白了什么？“讓一顆混沌的童心豁然開朗。”
（4）為什么我們生活清苦，卻充滿了快樂了
（5）這兩個(gè)“長”的意思一樣嗎？
學(xué)生交流
5.是啊，我們的家鄉(xiāng)土地貧瘠，所以我們精神生活是豐富，不僅是對我的愛，對生活的愛，對故鄉(xiāng)的愛，也傳遞給了我。知道有這樣一首歌謠就是表達(dá)了這個(gè)意思
（1）學(xué)生齊讀
（2）文章中還讓你感受到濃濃的母愛
學(xué)生說文章第一小節(jié)（母親已經(jīng)很累了，……）
（3）你們有這樣被媽媽摟過呢？你有什么感覺嗎？什么情況下？請你帶著這種被摟的感覺讀讀這句話。（再指名讀，又請了一位）
（4）其實(shí)同學(xué)，母親也享受和孩子在一起的天倫之樂啊，老師和學(xué)生一起讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。（第一節(jié)）
6.同學(xué)們，在母親的歌謠中，飽含著濃濃的愛意、濃濃的深情啊。請一位學(xué)生再來讀讀這一句
（1）指名讀－女生齊讀－
（我不知道學(xué)生的朗讀水平有問題，還是老師的指導(dǎo)方式有問題，總之我覺得讀得不到位。）
7.有同學(xué)提出了這樣的問題，芳香的音韻，是怎樣理解的呢？
（1）學(xué)生說
（2）聽起來媽媽的歌聲就是聞到了花香，我們也用甜甜的嗓音來讀讀媽媽的歌謠呢……
（3）指名讀――再指名
詩一般的感受，詩一樣的語言，讓我們再來讀讀吧
打斷大家了，誰愿意來讀讀。（配樂）再指名（這個(gè)學(xué)生讀得好棒的）
（這里的音樂聲音響了一點(diǎn)，如果和剛才那個(gè)學(xué)生一樣來讀，那該有多好啊。）
8.童年的孫友田是幸福的，現(xiàn)在的他已經(jīng)是一個(gè)作家了，他說母親不識(shí)字卻是他的啟蒙老師，為什么會(huì)這樣呢？請大家讀讀課文的最后一個(gè)自然段。
（1）學(xué)生讀課文