19.《我和祖父的園子》教學(xué)案例
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受課文意境，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】在讀中體會(huì)作者的心情和情感，感悟作者的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)園子。
1.自由朗讀第一段，邊讀邊想：祖父的園子里有什么？把描寫色彩的有關(guān)詞語(yǔ)畫出來(lái)。
蝴蝶：白 黃 大紅
蜻蜓：金
螞蚱：綠
2.是呀，園子里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想像園中情景。
3.指名讀——齊讀。
二、交流趣事，想象朗讀。
1.自由讀課文3—12自然段，想一想：我在園子里做了些什么事？你覺(jué)得哪一件最有趣？畫出有關(guān)的句子，用心讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2.交流討論：
①我在園子里做了哪些事？
（栽花 拔草 種小白菜 鏟地 澆菜）
②你覺(jué)得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？
3.全班交流，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
①?gòu)倪@里你感受到了什么？（我就像祖父的“影子”，走到哪里，跟到哪里。）
②祖父做什么，我就跟著模仿，小姑娘太好奇、天真、可愛(ài)了。
（2）種小白菜
當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。
①想像當(dāng)時(shí)的情景，讀好這兩句話。
②這兩句話說(shuō)明了什么？（我很貪玩、自由；也說(shuō)明了祖父對(duì)我很疼愛(ài)）
（3）鏟地。（第4自然段）
①我是怎樣鏟地的？（爬上地上，亂勾一陣）
②如果是你這么做，會(huì)招來(lái)什么的后果？
③請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5—10自然段，注意描寫祖父的一個(gè)細(xì)節(jié)，用筆畫下來(lái)。（笑）
④祖父不但沒(méi)有責(zé)怪我，而且還耐心地教“我”區(qū)別狗尾草和谷子。你覺(jué)得祖父是一個(gè)怎樣的人？（寬容、和藹、慈愛(ài)、爽朗）
（4）讀第11自然段。
邊讀邊想：一連串的又，讓你體會(huì)到了什么？
（我想做什么就做什么，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮）
（5）澆菜。
想像當(dāng)時(shí)的情景，讀好這幾句話。
4.交流了這么多有趣的事，想一想：為什么在園子里，我可以鬧夠了又去玩，玩膩了又來(lái)鬧？這都是因?yàn)槭裁矗?br>（因?yàn)橛凶娓傅奶蹛?ài)，所以我在園子能自由自在，園子給我的童年帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。）
評(píng)析：這個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，給予學(xué)生充分的自由，以賞讀、品讀、美讀為主，主要是通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)“自由”。
三、回味感受，學(xué)習(xí)表達(dá)。
1.和祖父在一起，我是多么的自由和快樂(lè)呀！第13自然段中有一句話充分 地表現(xiàn)了這一份自由，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。（出示中心句：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎樣，就怎樣，都是自由的。）
2.心中有快樂(lè)和自由，眼中看到的景物也是不同尋常的，作者寫了園子里的哪些景物？這些景物在我眼里是什么樣子的？
教師引讀：
明媚的陽(yáng)光下，花開(kāi)了，在我看來(lái)，就像 ；