19.《我和祖父的園子》教學案例
鳥飛了，就像 ；
蟲子叫了，就像 ；
倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是 ；
黃瓜有的開著花，有的結果了，在我看來，是 ；
玉米長得特別茂盛，在我看來，是 ；
3.這一段文字的表達很有特色，自由讀一讀，畫出你喜歡的句子。
4.讀后交流，指導朗讀，評價：
（1）“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。”
（在作者眼中，花、鳥、蟲子都是鮮活的。擬人手法，用上了排比的句式，把花開、鳥飛、蟲鳴寫得有聲有色）
（2）“倭瓜愿意爬上架就爬上架，……也沒有人管。”
（夸張手法。用四個愿意……就……，可見在作者的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是自由快樂的。）
（3）怎么樣才能把這種自由讀出來？（指名讀 評價 齊讀）
評析：教師讓學生關注文本語言表達方式，體會文學作品表情達意的魅力，這是高年級語文的閱讀教學重點之一。
四、情感升華，拓展閱讀。
1.園子里處處傳達著我的自由與快樂，我玩累了，我怎么做了？（齊讀14自然段）
2.“不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。”這樣的生活多么令人向往。請同學們想一想，說一說：小姑娘睡醒以后又會鬧出什么好玩的來？
3.課后閱讀《呼蘭河傳》。
評析：課后閱讀《呼蘭河傳》。是對學生遷移能力的訓練，能夠有效提高學生語文閱讀能力的訓練。
五、板書設計： 19.我和祖父的園子
祖父疼愛
玩鬧自由
快樂童年
六、作業設計：
必做題：
1.在下面的括號里填上合適的量詞。
一（ ）黃瓜花 一（ ）草帽 一（ ）黃蝴蝶
一（ ）狗尾草 一（ ）谷穗 一（ ）大蜻蜓
2.根據課文內容填空。
園子里的一切都活了。花開了，就像 。鳥飛了，就像 。蟲子叫了，就像 。
選做題：
你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學們一起分享你的快樂。