莫高窟教案
一、導(dǎo)入1師：“ 同學(xué)們，中華文化泱泱五千年，留下了數(shù)不清的名勝古跡、藝術(shù)珍品，你知道哪些？能說說嗎？
2 生交流。
3過渡 “今天這堂課，就讓我們伴隨著動(dòng)聽的駝鈴聲，沿著古老的絲綢之路，穿過茫茫的大沙漠，走進(jìn)甘肅、走進(jìn)敦煌、走進(jìn)莫高窟。“（課件演示）
4過渡 “敦煌莫高窟歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚，走過了幾千年的漫長(zhǎng)曲折旅程。悠久的歷史孕育了它燦爛的文化，遍地的文物遺跡，滄桑的典籍文獻(xiàn)，精美的石窟藝術(shù)，神秘的奇山異水，使莫高窟流光溢彩、美麗輝煌。相信通過大家的學(xué)習(xí)，將會(huì)經(jīng)歷一次愉快有難忘的文化之旅。
二、 新授
1 師：打開課文，讀文，看看課文向我們介紹了些什么？
2 學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
3 課文一開始就向我們介紹了莫高窟的概況，齊讀第一自然段。
師生交流：地理位置、形狀、名稱
4師：課文中提到了莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠，為什么呢？課文從哪幾個(gè)方面來說的？
5 生交流：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞。
6 師：“課文中是用哪個(gè)詞語來概括的？”交流。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：“那就讓我們先去欣賞一下精妙絕倫的彩塑吧。”
1 學(xué)生自己讀文并思考，描繪自己最喜歡的一尊彩塑。
2師生交流 相機(jī)出示圖片 讀文。
3 過渡“其實(shí)，莫高窟的彩塑有各種各樣的形象，想不想欣賞一下。”
欣賞的條件 用“有……的……”仿照課本上的樣子說話，可以說你看到的，也可以說你想到的。
4 生看 說。
5過渡：“這么多的彩塑，每尊都是一件精美的藝術(shù)品，據(jù)說，最大的有9層樓那么高，而最小的只有巴掌那么大。難怪游客參觀后，會(huì)發(fā)出嘖嘖贊嘆呢？如果你就是游客，就在那么多的彩塑面前，你會(huì)想寫什么呢，大家一起來說說！”
6生說
7過渡：“同學(xué)們欣賞著這一尊尊彩塑，感受著我們前人高超的雕塑藝術(shù)。它真是我國(guó)西北的一顆明珠呀，我想在坐的每個(gè)人都會(huì)涌騰出自豪感，讓我們帶著心情來讀一下。”
8 生讀文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡；“研究莫高窟的學(xué)者說過這樣的話 莫高窟的藝術(shù)載體主要是彩塑和壁畫， 壁畫的圖案、色彩是絢麗多資的，它的內(nèi)容也是豐富多彩的。齊讀這一段，注意你印象最深的是哪些？”
1 學(xué)生交流，師相機(jī)出示畫面。
如果學(xué)生說的是飛天
學(xué)生讀，出示畫面。多讀體會(huì)
過渡：“這么多這么美的飛天，有很多是盛唐時(shí)期的作品，同學(xué)們都知道，唐朝是中國(guó)歷史上最強(qiáng)盛的王朝，可以想見，當(dāng)時(shí)人民的生活富裕，安居樂業(yè)，他們載歌載舞，不斷追求美好的生活。”齊讀這段話。
1、 注意到省略號(hào)了嗎？練習(xí)說話，根據(jù)自己想到的。用上“有的……，有的……，有的……。”
2、 評(píng)價(jià)
3、 讀這幾句話，邊讀邊想象腦海中飛天美妙的身姿。
過渡：“欣賞了美侖美幻的飛天，我們仿佛自己也成了飛天了，怪不得著名學(xué)者余秋雨先生在他的作品《文化苦旅》中這樣寫到：我們是飛天， 飛天是我們！”
過渡：“同學(xué)們，剛才我們看的每一副畫面，都有一段美好的回憶，我們可以遙想當(dāng)年，這條絲綢之路上敦煌莫高窟是何等的繁華，何等的熱鬧，讀這一小節(jié)！”
五、過渡：“干菜我們欣賞了這里的每一尊彩塑、每一副壁畫，仿佛是接受了一次中國(guó)文化藝術(shù)的洗禮，莫高窟無愧是中國(guó)西北的一顆明珠。然而，來到莫高窟，有個(gè)地方，我們無法不去提起，它是我們每個(gè)中國(guó)人心中無法抹去的傷痛！”