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黃山奇松教案

黃山奇松教案

教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
2、在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
教學(xué)用具:課件、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,引入情境
1、讀詞
陡崖瀟灑屹立玉屏樓賓客蟠曲
姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機(jī)
2、安徽黃山是世界著名的旅游勝地,明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,留下了“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆。出示“徐霞客詩(shī)句”課件
3、黃山究竟有多大的魅力,讓古今中外的許多游人如此迷戀?上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》,讀通了課文,我們從中知道了那是因?yàn)?mdash;—黃山有四絕。哪四絕呢?(學(xué)生回答)打開(kāi)課本,齊讀第一段、理解。
4、情有獨(dú)鐘什么意思?(感情專(zhuān)一,特別偏愛(ài))同樣是“四絕”,人們?yōu)楹螌?duì)黃山奇松特別偏愛(ài)呢?(指名回答)
今天,咱們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。
二、激情導(dǎo)讀,感受奇松。
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、老師首先帶你們來(lái)到黃山最妙的觀松處,曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓(ppt出示圖片),在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段。
2、交流:在玉屏樓前,你看到了哪些奇松?(生答,師板書(shū):迎客、陪客、送客)
過(guò)渡:這些松樹(shù)究竟奇在哪里?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文,劃出你覺(jué)得“奇”的地方。
3、文中是怎么寫(xiě)迎客松的奇的?(ppt出示迎客松的圖片和描寫(xiě)迎客松的句子),指讀。
(1)迎客松是什么樣的?(指名說(shuō))
(2)“姿態(tài)優(yōu)美”,具體是怎樣的?(指名回答:它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。)
“如同”就是“好象”,這句話是一個(gè)——(比喻句),把()比作()。(把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂)
同學(xué)們可以伸出手臂,邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。(學(xué)生做動(dòng)作、讀課文)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂,這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。從這句話,你還讀懂了什么?是啊,其實(shí)這就是“迎客松”——(名稱(chēng)的由來(lái))
(3)“枝干遒勁”就是枝干怎么樣?(枝干蒼勁有力)
(4)“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。”“飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思?請(qǐng)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說(shuō)一句話。“郁郁蒼蒼”什么意思?
這么高大的迎客松,經(jīng)歷了多少年的烈日暴曬,風(fēng)吹雨打?(800多年)正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜,但它卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀這一句話。(學(xué)生讀)誰(shuí)來(lái)讀好它。
(5)如今,只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松,看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了。
我們一起讀好這一句話。
指導(dǎo)朗讀:
我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái),還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆,喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎?大家試著再讀一讀。(指名讀、齊讀)

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