《林沖棒打洪教頭》第二課時教學設計
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，復述課文。
2、通過品讀語言文字，了解林沖、洪教頭的性格特點。（難點）
3、在閱讀中初步感受古典文學的熏陶，增強熱愛祖國傳統文化的感情。（重點）
教學過程
一、復習導入
1、齊讀課題，男生再讀。
2、從課題我們就知道，課文主要寫了哪兩個人物？
3、出示課文插圖，你能認出哪個是林沖，哪個是洪教頭嗎？說說你的理由。
4、那氣勢洶洶洪教頭為什么會被林沖打倒在地呢？這就是我們這節課所要探討的問題。
二、精讀課文，細細品味
1、林沖、洪教頭，兩個素不相識的人怎么會相遇的呢？
（簡要概括1、2小節的意思。）
2、他倆不約而同地來到了柴進莊上，接下來又會發生什么事呢？默讀課文第3自然段，用“——”畫出描寫林沖的句子，用“﹏”畫出描寫洪教頭的句子，想一想：這時的林沖和洪教頭分別給你留下了怎樣的印象？
（1）洪教頭（傲慢無禮，目中無人）
①“只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾”（為什么要把頭巾歪戴？）是啊！名著就是名著，一句話甚至一個詞，就能把人的形象、性格刻畫得栩栩如生。
②“洪教頭全不理睬”
“洪教頭也不相讓，便去上首坐了”
試想：洪教頭與林沖無怨無仇，他為什么表現得如此無禮？
a、他自認為是柴進的老師，況且又在柴進的莊上，他覺得很了不起。
b、他看見柴進今天如此厚待一個犯人，心里很是嫉妒。
過渡：從洪教頭的話中，我們可以更深入地感受到這一點。
③洪教頭向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”
（他的意思是什么？他的話語中充斥著_______）
④洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習槍棒……你怎么能如此輕信呢？”
a、你先冷笑兩聲，想一想這種笑里包含著什么？
b、帶著感情讀一讀這句話。
⑤洪教頭跳起來說：“我偏不信他……他是真教頭。”
a、洪教頭為什么要跳起來？
（柴進一再地幫林沖說話，況且一個戴著木枷的犯人，洪教頭說什么也不相信林沖會是八十萬禁軍教頭。）
b、正是因為不服氣又妒忌，所以洪教頭___________。（讀這句話突出“偏”、“敢”）
（2）林沖（謙讓、彬彬有禮）
①“林沖尋思……連忙站起來躬身施禮”
“連忙”說明什么？（速度快）“躬身”是什么樣子？（彎下腰來）
從這兩個詞你看出了什么？
②林沖起身讓座
（“上首”一般是給什么樣的人坐的？林沖把這最好的位置讓給了洪教頭，說明了什么？）③林沖連說“不敢、不敢”
a、洪教頭兩次強調林沖是犯人，說他不是真教頭，對他如此出言不遜，傲慢無禮，如果換作是武松、李逵、魯智深會怎樣呢？那林沖呢，當洪教頭向他挑釁時，他___________。
b、林沖真的不敢嗎？你怎么知道的。從這里你可以看出什么？
c、林沖心里在想什么？
過渡：林沖想了這么多，忍了那么久，連說“不敢，不敢”，后來怎么又棒打洪教頭了呢？
（柴進的要求，洪教頭的逼迫）
（3）洪教頭又是怎么逼迫他的？
過渡：這個洪教頭呀，人家林沖是真人不露相，人家是含蓄，人家是深藏不露，可他倒得寸進尺，還真以為林沖沒本事，硬是要拿出點歷害讓林沖瞧瞧什么才是真教頭。