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《林沖棒打洪教頭》第二課時教學設計

《林沖棒打洪教頭》第二課時教學設計

教學目標:
1、能有感情地朗讀課文,復述課文。
2、通過品讀語言文字,了解林沖、洪教頭的性格特點。(難點)
3、在閱讀中初步感受古典文學的熏陶,增強熱愛祖國傳統文化的感情。(重點)
教學過程
一、復習導入
1、齊讀課題,男生再讀。
2、從課題我們就知道,課文主要寫了哪兩個人物?
3、出示課文插圖,你能認出哪個是林沖,哪個是洪教頭嗎?說說你的理由。
4、那氣勢洶洶洪教頭為什么會被林沖打倒在地呢?這就是我們這節課所要探討的問題。
二、精讀課文,細細品味
1、林沖、洪教頭,兩個素不相識的人怎么會相遇的呢?
(簡要概括1、2小節的意思。)
2、他倆不約而同地來到了柴進莊上,接下來又會發生什么事呢?默讀課文第3自然段,用“——”畫出描寫林沖的句子,用“﹏”畫出描寫洪教頭的句子,想一想:這時的林沖和洪教頭分別給你留下了怎樣的印象?
(1)洪教頭(傲慢無禮,目中無人)
①“只見來人挺著胸脯,歪戴著頭巾”(為什么要把頭巾歪戴?)是啊!名著就是名著,一句話甚至一個詞,就能把人的形象、性格刻畫得栩栩如生。
②“洪教頭全不理睬”
“洪教頭也不相讓,便去上首坐了”
試想:洪教頭與林沖無怨無仇,他為什么表現得如此無禮?
a、他自認為是柴進的老師,況且又在柴進的莊上,他覺得很了不起。
b、他看見柴進今天如此厚待一個犯人,心里很是嫉妒。
過渡:從洪教頭的話中,我們可以更深入地感受到這一點。
③洪教頭向柴進問道:“大官人今天何故厚待一個犯人?”
(他的意思是什么?他的話語中充斥著_______)
④洪教頭冷笑了兩聲:“只因大官人好習槍棒……你怎么能如此輕信呢?”
a、你先冷笑兩聲,想一想這種笑里包含著什么?
b、帶著感情讀一讀這句話。
⑤洪教頭跳起來說:“我偏不信他……他是真教頭。”
a、洪教頭為什么要跳起來?
(柴進一再地幫林沖說話,況且一個戴著木枷的犯人,洪教頭說什么也不相信林沖會是八十萬禁軍教頭。)
b、正是因為不服氣又妒忌,所以洪教頭___________。(讀這句話突出“偏”、“敢”)
(2)林沖(謙讓、彬彬有禮)
①“林沖尋思……連忙站起來躬身施禮”
“連忙”說明什么?(速度快)“躬身”是什么樣子?(彎下腰來)
從這兩個詞你看出了什么?
②林沖起身讓座
(“上首”一般是給什么樣的人坐的?林沖把這最好的位置讓給了洪教頭,說明了什么?)③林沖連說“不敢、不敢”
a、洪教頭兩次強調林沖是犯人,說他不是真教頭,對他如此出言不遜,傲慢無禮,如果換作是武松、李逵、魯智深會怎樣呢?那林沖呢,當洪教頭向他挑釁時,他___________。
b、林沖真的不敢嗎?你怎么知道的。從這里你可以看出什么?
c、林沖心里在想什么?
過渡:林沖想了這么多,忍了那么久,連說“不敢,不敢”,后來怎么又棒打洪教頭了呢?
(柴進的要求,洪教頭的逼迫)
(3)洪教頭又是怎么逼迫他的?
過渡:這個洪教頭呀,人家林沖是真人不露相,人家是含蓄,人家是深藏不露,可他倒得寸進尺,還真以為林沖沒本事,硬是要拿出點歷害讓林沖瞧瞧什么才是真教頭。

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