黃山奇松教學(xué)反思
黃山奇松教學(xué)反思
我認(rèn)為教學(xué)《黃山奇松》重要的是讓學(xué)生感悟松樹的"奇".對(duì)于這篇課文的教學(xué),學(xué)生對(duì)奇松的情,主要是從奇上產(chǎn)生的.在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟迎客松奇時(shí),我突出重點(diǎn),防止教學(xué)程式化.悟其情,就要鼓勵(lì)學(xué)生議論紛紛,對(duì)課文有多元的理解.因此,在學(xué)生看完迎客松的圖片,讀完描寫迎客松的句子之后,我就安排讓學(xué)生自由地說說自己的想法,用個(gè)性化的語言發(fā)表自己的見解,側(cè)重領(lǐng)悟迎客松的奇.
另外,我在教學(xué)中還重視圖文結(jié)合.在小學(xué)語文課本中每篇課文都有插圖,插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系,是一種不錯(cuò)的資源.可是,我們經(jīng)常會(huì)忽略插圖的存在,而不好好利用這一資源,這是非�？上У�.在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖,我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片,將之放大.在教學(xué)中,我是這樣巧用插圖的:
1, 讓學(xué)生邊看迎客松圖邊讀文,感受迎客松的奇,再做做迎客松伸出手臂歡迎賓客的樣子.
2,學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上,區(qū)分老師手中的兩張圖片哪張是陪客松,哪張是送客松,并用文中的話說說理由.
3, 讓學(xué)生看圖展開豐富的聯(lián)想,假如你就是陪客松,會(huì)向大家介紹黃山的哪些風(fēng)光.
4,對(duì)照?qǐng)D說一說,熱情的送客松對(duì)離去的游人會(huì)說些什么 .
5, 最后,出示其他黃山奇松的集錦圖,模仿書中的句式,看圖說話.
這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,提高了他們說話寫話的能力,通過他們的想象說話,寫話,更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵,理解黃山松的奇.
先學(xué)句子,還是先看圖,在不同的課文中,就有不同的操作方法.每一篇課文的插圖都有其利用價(jià)值,它是一種很不錯(cuò)的教學(xué)資源,上課時(shí)巧妙利用會(huì)起到意想不到的效果,備課的時(shí)候不妨也把它當(dāng)作其中一項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真對(duì)待.
黃山奇松教學(xué)反思
《黃山奇松》一課，是蘇教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇描寫大自然美景的佳作。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。教學(xué)目標(biāo)定位好后，如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。那么，如何突出教學(xué)重點(diǎn)呢？我是這樣教學(xué)的。
一、以讀書為主線。
蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學(xué)過程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語言行之有效的方法。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先我要求學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎客松，通過課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。
二、重視圖文結(jié)合。
在小學(xué)語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系，是一種不錯(cuò)的資源。 在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。在教學(xué)中，我是這樣巧用插圖的： 1、 讓學(xué)生看迎客松圖和送客松，仔細(xì)觀察他們的枝干，理解詞語“遒勁”、“蟠曲”等詞語的意思。 2、 讓學(xué)生看圖展開豐富的聯(lián)想，出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學(xué)生模仿書中的句式，看圖說話、寫話。 這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。