少年王冕課堂實錄
齊讀課題
師：少年是一段好時光，作者抓住了王冕的哪些年齡段的生活來寫的？
生：七歲 十歲 十三四歲 十七八歲
師：課文是按時間順序來寫的。
作者按時間順序選取了少年王冕的幾個生活片斷，告訴我們王冕是一個怎樣的人？
生：熱愛母親
勤奮刻苦
善解人意的人
……
聽你們一席話，我想到了《中國歷史名人傳》中的一句話。
出示：王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣。
生讀。
師：自由讀2——4自然段，邊讀邊思考：十歲的王冕是個怎樣的孩子？在你有感觸的句子旁做好批注。（用畫、圈、寫的方法做批注。）
交流
生：王冕說：“娘，……去讀呢�！�
從“貼補”看出王冕善解人意。
師：從母親的話中，王冕聽出了什么？母親說這段話時心里……？
生：聽出了母親的無賴。
師：再讀王冕的話，你又感受到了什么？想想王冕是一個怎樣的孩子？
真的悶得慌嗎？
生：想減輕母親的負擔
師：這是一個怎樣的王冕？
生：孝敬母親的王冕
看出王冕很勤奮，放牛的時候都不忘讀書。
分角色讀：女同學讀出深深的無賴
男同學讀出王冕的心聲
師：就是這樣的慈母，就是這樣的孝子，感動了秦家人，秦家人說：——
（教師引讀：一天，母親把他叫到面前，無奈地說——王冕懂事地安慰母親——王冕的孝心感動了秦家人，牽出一頭水牛，交給王冕，指著門外說——母親對善良的秦家人很是感激，但看著自己的兒子畢竟才十歲，心中有萬般無奈和不舍，她替王冕理了理衣服，柔聲叮嚀——（引讀）
師：再讀這句話，“從此……孝敬母親”
師：腌魚臘肉對王冕來說是——
生： 美味佳肴
山珍海味
師：王冕拿到這些，他是怎么想的？
生：就是要孝敬母親
這是多么好的美食啊，我應該孝敬母親
師：引讀： “遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親�！�
你還能看出什么？
節約
勤奮好學
總結：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點兒錢，為的是學習。這兩個舍不得，讓我們看到了一個熱愛生活的王冕！讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤奮。讀
從這，我們充分感受到王冕孝敬母親、勤奮好學，我還要告訴大家王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣。
十歲的王冕孝敬母親，勤奮好學，讓我們真切感受到——
自由讀第五六自然段。用剛才讀課文，寫批注的方法走近十三、四歲的少年王冕。
生：讀不知不覺，三四年過去了，王冕讀了不少書，也懂得了許多道理。
師：再讀，認真聽，強調了什么？
生讀
出示不知不覺，三四年過去了，王冕讀了不少書，也懂得了許多道理。
師：他懂得了哪些道理呢？
生：天下哪有學不會的事呢？
原先不會的，現在就想試著畫幾筆
師：他學會了什么？
生：做人要自信，要積極：
在平凡的事物感受到了與眾不同的美
讀：轉眼間……透亮
師：是啊，書讓王冕懂得了做人的道理，還激發了深沉的美感。
王冕看到了與眾不同的美，有層次的美。再讀
生齊讀這段話。
師：在我們江南常見的美景，在王冕眼里卻是：
生：五彩繽紛、
五顏六色、
……
師：這幅畫在王冕眼里活了起來。
師：這幅畫像是在對王冕說：
把我畫下來吧
師：這幅畫在王冕眼里是怎樣的？
生：很美的
師：看出王冕是怎樣的孩子？
生：勤奮好學
積極向上
熱愛生活
積極向上
我還是想告訴大家：王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣。