《少年王冕》課堂實(shí)錄
師：今天看我們同學(xué)穿著厚厚的棉衣，就知道冬天到了，在這個(gè)寒冷的季節(jié)中有一鐘花不畏嚴(yán)寒，就要迎風(fēng)吐蕊了，它是——說說看？
生全體：梅花
師：再大聲一點(diǎn)兒。
生齊說：梅花。
師：你知道哪些描寫梅花的詩(shī)句？
生：我知道《墨梅》，我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
生：我知道《梅花》，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
師：梅花香自苦寒來。還有嗎？其實(shí)梅花自古以來就受到人們的贊美，寫梅花的詩(shī)很多，陸游寫過《卜算子.詠梅》來贊美梅花。今天老師就給大家?guī)砹艘皇祝ǔ鍪荆耗罚┳约鹤x讀看
生自由讀詩(shī)。
師：誰(shuí)來讀？生讀詩(shī)。配音樂生讀
師：伴著優(yōu)美的旋律。老師都給陶醉了，一起來讀
師：知道這首詩(shī)中，詩(shī)人贊美了梅花的什么嗎？
生：是人贊美梅花有頑強(qiáng)的意志力。
生：詩(shī)人贊美了梅花的顏色。
生：是人贊美了梅花的芬芳。
師：是啊，贊美了梅花的清香。這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？
生齊答：王冕
師：知道王冕是誰(shuí)啊？
生：王冕是畫家。
生：王冕是詩(shī)人。
師：出示圖文，簡(jiǎn)介王冕。王冕他的人生充滿了神奇的色彩，今天就和同學(xué)們一起走進(jìn)少年王冕。板書課題，齊讀課題。
師：王冕的少年時(shí)期是怎樣度過的？課文介紹了王冕從七歲到十七八歲的生活。前面給大家布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來檢查一下，看看大家預(yù)習(xí)得怎樣樣(出示詞語(yǔ))學(xué)生自由讀詞。
指名讀詞。
師：剛才讀到這個(gè)詞（悶熱），大家不敢讀了 。生齊讀。煩悶讀第四聲。
師：還有個(gè)詞，不知道大家發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：供不起，上供念第四聲。
生：還有個(gè)詞讀記載，載歌載舞念第四聲。
生齊讀多音字。悶熱、悶得慌、供不起、供應(yīng)、供詞
師：通過預(yù)習(xí)你知道這篇課文講了少年王冕的哪些事情？
生：王冕在少年時(shí)立志學(xué)畫。
生：王冕孝敬母親，為母親分擔(dān)解憂。
師：是啊 ，文章主要給我們介紹了少年王冕的兩件事，板書：綴學(xué)放年 學(xué)畫荷花。
師：我們同學(xué)很了不起，一下子就理清了文章的脈絡(luò)，但只是把握文章情節(jié)是不夠，要讀出文章背后的東西，再讀課文，勾畫關(guān)鍵詞。看看你都讀出了什么？
生自學(xué)。
師：說說看，你勾畫了哪些句子？告訴我們大家是第幾小節(jié)的。
生：請(qǐng)大家看第二小節(jié)最后兩句話。生讀文。
師：你讀出文字背后的？
生：我覺得王冕非常孝順，懂得為母親分憂。如果母親主動(dòng)讓他去放牛，她哭著喊著不肯去，反而讓母親更難受。
師：還有誰(shuí)也找到這個(gè)句子?你讀出了文字背后的？
生：我讀出王冕非常愛讀書。生讀書。
師：王冕說的這句話里看出他非常愛讀讀書，可是他為了娘，就說“放牛快活些”
剛才你們讀出了王冕很愛讀書，可是他卻說在學(xué)堂里悶得慌，放牛快活些，他為什么這樣說？
生：因?yàn)樗胗米约旱恼Z(yǔ)言安慰母親，不要為自己擔(dān)心。
生：因?yàn)樗幌胱屇赣H為難，擔(dān)心，家里經(jīng)濟(jì)條件不好。
師：你從哪里看出他的家既經(jīng)濟(jì)條件不好？
生：我從“這幾年……”可以看出他家里經(jīng)濟(jì)條件不好。
師：還從哪兒看出他們家經(jīng)濟(jì)條件不好？
生：我從“7歲父親去世……”這句話可以看出他家里經(jīng)濟(jì)不好，父親去世，只靠母親做針線活支撐，而且這幾年年成不好。
師：誰(shuí)來給我們讀下面幾段話。