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五年級語文下冊《絲綢之路》教學設計1

五年級語文下冊《絲綢之路》教學設計1

課前準備
1.搜集關于“絲綢之路”的資料。
2.“絲綢之路”地圖。
教學過程
一、話說“絲綢之路”
1.出示課題,閱讀課后的“資料袋”。
2.學生出示搜集的關于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近“絲綢之路”
1.自由朗讀課文,讀準生字,把文章讀通順。
2.默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
3.課堂交流。學生可以根據自己的理解,選擇不同的句子來說明“絲綢之路”,教學中可要求學生做到:
(1)把句子讀通順。
(2)簡要說明理由。
學生可能會找到這些句子:
(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉。”──這是一條運送貨物的路。
(2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。
(3)“沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”──這是一條偉大的路。
(4)“從那以后,一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”──這是一條商品流通,文化交流的路。
三、走進“絲綢之路”
1.朗讀課文第2~13自然段,思考:課文描寫了一個怎么樣的場景?用一兩句話概括。
2.課堂交流,指導要點:
(1)時間:公元前1XX年。可以從現在推算時間,讓學生感受年代的久遠。
(2)地點:伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠。
(3)人物:安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫,可以從課文中的一句話“張騫在此之前,已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。”導入,聯系課外搜集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。
(4)事情:安息國將軍熱情迎接中國使者,雙方交換禮物。
(5)連成一兩句話說一說。
3.默讀課文第2~13自然段,想象:安息國的將軍和中國使者見面的時候,是怎樣的場面?用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來?
(1)隆重。
① 找出有關句子:
◇“將軍其在高頭大馬上,身后兵馬不計其數……”
◇“‘列隊歡迎!’將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊,一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂,人群一片歡騰。”
②想象當時的情景,用自己的話說說。
③有感情地朗讀第3~7自然段。
(2)熱情。
①找出有關句子:課文第8~12自然段。
②朗讀這幾個自然段。
③說說當時雙方為什么表現得這么熱情?
◇因為這是在迎接遠道而來的客人……
◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西,很高興……
◇因為他們把東西方連接起來了……
……
④分角色有感情地朗讀課文第8~12自然段。
4.說說“絲綢之路”的歷史意義。
(1)朗讀:“從那以后,一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”
(2)用自己的話概括地說說。
四、延伸“絲綢之路”
1.學完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。
2.想想:現在的我們能為“絲綢之路”做些什么?
有興趣的同學可以做一個關于“絲綢之路”的調查小報告或者搜集資料做一份關于“絲綢之路”的介紹。
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