《學弈》
在大家的共同努力下，我們已經順利闖過了三關，你找到寶藏了嗎？告訴大家你都找到了哪些寶藏？指名交流。
師小結：會讀，能理解課文大意，能領悟其中的道理、認識了文言文，等等，這都是無價之寶，只要你繼續努力，你會找到更多的寶藏。
五、品讀，讀出其中的韻味。
出示一副古建筑圖，讓學生交流此時想干什么？引導學生入情入境。指名讀，評議。齊讀。
六、小練習：幫助學生背誦。
1、出示部分課文內容，一些重點詞句用括號表示，讓學生試著填空。
2、學生自己練習。
3、指名交流。
4、同桌互相檢查。
七、課堂小結
八、作業：
正確地背誦并默寫課文。自己設計作業。
板書設計：
學弈
一人 一人
專心致志 一心以為有鴻鵠將至
一心一意 不能三心二意
第2課時
教學目標
1.通過課文材料的翻譯訓練,熟習常見文言詞語的用法,了解文言文翻譯的要領。
2.理解專心致志在學習生活中的重要性。
教學重點和難點：了解文言文翻譯的要領
教學過程：
一. 教學導入
《弈秋敗弈》選自《劉子•專學》，講的是這樣一個故事呢？
二. 詞語點讀：
“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢的對策。暴：突然。深：深奧、復雜。 “情有暫暗”：思想、心理上出現了暫時的糊涂。情：此處可理解為思想、認識、心理等。暫：暫時。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他�；簲_亂，干擾。之：代詞，他，指秋。
三、出示文言語段，要求學生點讀翻譯
第1句，“弈秋，通國之善弈者也。”意思是：秋是全國下棋最好的人。也可譯為“秋是全國有名的善于下棋的人”。
第2句，‘‘當弈之時，有吹笙過者，傾心聽之，將圍未圍之際，問以弈道，則不知也�！币馑际牵阂淮危斔谙缕宓臅r候，有個人吹著笙路過，秋專心地聽起笙來。這時，他的棋正處在將要被圍困消滅的時候，問他有何對策，他回答不出來’了。
“當弈之時”：正在下棋的時候。 “有吹塹過者”：有個人吹著笙路過。笙：一種簧管樂器。過：路過。：傾心聽之”：專心地聽笙曲。傾心：主竺之：代詞，指笙曲�！皩磭唠H”：將要被圍困消滅的時候。將：將嚴’
即將。圍：圍棋中的術語，包圍消滅的意思。際：時候。“問以弈道”：問他有什么(下棋的)對策。道：此處可解釋為下棋的對策。 “則不知也”：
(他)就不知道了。則：就。
第3句，“非弈道暴深，情有暫暗，笙猾之也�！币馑际牵翰皇墙鉀Q這盤棋的困難局勢的對策突然變得復雜深奧了，而是他暫時糊涂了，因為動聽的笙曲干擾了他。
四、用自己的話說說全文寫了一件什么事？
一次，弈秋正在與人下棋，有人吹著笙路過，弈秋專心聽起笙來，結果這盤棋弈秋失敗了。故事告訴我們，做事要專心，如果不專心，即使本領高強，也難免要失敗。
五、 弈秋失敗的直接原因是什么？
文章只是寫出了弈秋敗弈的直接原因——“笙猾之也”，沒有點明故事要說明的道理。但是，讀者讀后自然會想：一個棋藝高超的人，在一盤并不復雜的棋中卻失敗了，不是因為他的棋藝差，而是過路人吹的笙曲干擾了他，這說明什么呢?細心揣摩，自然可以領悟其中的道理。