五年級語文上冊第六單元導學案（一）
四、指導復述全文。
⒈憑借段意，安排好復述的順序。
⒉根據板書內容提取重點詞語，組織語句進行連綴復述。
⒊指名上臺復述，師生評議。
⒋以四人為一組，輪流復述。
⒌優選復述。
五、布置作業 。
⒈復述課文。
⒉完成練習冊。
板書設計：
19天火之謎
（起因） 雷暴是個謎
大膽推測
（經過）解開“雷暴之謎” 風箏實驗
震驚世界
（結果） 發明避雷針
20 厄運打不垮的信念
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
4.學習運用數據增強表達效果的寫作方法。
教學重難點：
體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質，并懂得只要有堅定的信念，就會有希望。
養成教育訓練點：培養學生在逆境中不屈服的堅強品格。
教學方法：小組合作法
教學準備：課件
課時安排：2 課時
第一課時
一、板書課題，引導質疑。
1.板書課題： 20、厄運打不垮的信念
2.讀題質疑：讀了課題，你有哪些問題呢?（估計學生會提出下列問題））
（1）“厄運”指什么？
（2）是誰遭到了厄運？他有著什么樣的厄運？
（3）什么是“信念”，有著什么樣的信念？
（4）有了厄運打不垮的信念結果怎么樣？
二、初讀課文，初步感知課文內容，學習生字詞語。
1.學生自讀課文，讀準字音，讀通順句子。
2.檢查自學情況。
（1）出示詞語指導讀正確
浙江 談遷 抄寫 鎖在 掙脫 遺跡
誕生 逸聞 撰寫 崎嶇 坎坷 名垂青史
刻苦好學 博覽群書 翔實可信
家境貧寒 流傳千古 鴻篇巨制
家徒四壁 下落不明 化為烏有
夜難安寢 一襲破衫 奮筆疾書
（2）理解詞語：博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書
翔實可信、流傳千古、鴻篇巨制、名垂青史
崎嶇、坎坷
（3）指名分小節朗讀課文。
三、再讀課文，理清課文層次。
1.輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考每個自然段主要講了什么？
2.交流每個自然段大概意思。
3.指導分段
①第一段：（1節）談遷立志編寫一部翔實可信的明史，經過20多年奮斗，終于編成了明朝編年史《國榷》。
②第二段：（2、3節）書稿被盜，談遷沒有被厄運打垮，經過奮斗，重新編寫了《國榷》。
③第三段：（4節）告訴我們只要有打不垮的信念，就會有希望。
四、解決提出的問題。
（1）“厄運”指什么？是誰遭到了厄運？他有著什么樣的厄運？
（2）什么是“信念”，有著什么樣的信念。
五、指導生字。
1.學生自己觀察字形，記憶。
2.指導難字“誕”。指導寫字
⑴、出示生字 浙 遷 博 抄 鎖 掙 誕
⑵、教師范寫 博 誕
⑶、學生完成課后第一題
六、作業。
1.用鋼筆描紅、臨寫。 zhēng（ ）