五年級語文上冊第六單元導學案（一）
2.抄寫詞語，多音字組詞 掙 zhèng（ ）
3.練習朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、通過讀悟感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。
2、結合上下文，理解文中重點詞句（數字）的意思。
3、在充分理解、感悟的基礎上有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、讀題導入：
1.同學們，今天我們繼續學習《厄運打不垮的信念》。（學生齊讀）
2.課題中的“厄運”這個詞語你理解嗎？課文寫誰遭遇了厄運？
交流板書：談遷
過渡：談遷遭遇了什么樣的厄運呢？請同學們快速瀏覽課文，找一找課文中的語句。
二、學習一、二自然段
1.學生快速瀏覽課文，找出談遷遭遇了什么樣的厄運。誰來說說
交流語段：一天夜里，小偷溜進他家偷東西，見家徒四壁，無物可偷，以為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的財物，就把整個竹箱偷走了。從此，這部珍貴的書稿就下落不明。板書：書稿被偷
2.教師：對于談遷來說，書稿被偷不僅是一個天大的厄運，更是一個致命的打擊，這是為什么呢？
板書：致命打擊
請同學們好好讀讀課文一、二自然段，在關鍵的語句下面圈圈畫畫，寫寫自己的感受。
3.交流：
▲體弱多病的老人了
▲二十多年心血
出示句子：談遷自幼刻苦好學，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要編寫一部翔實可信的明史。但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。
（1）自己再讀讀這段話，你感受到了什么？你仿佛看到了什么？
（2）交流引導體會：
★談遷治學刻苦、認真、不怕苦、不怕累的精神：（“一點、一百多里”對比體會）
教師：當你讀到“帶著干糧走了一百多里”時，你仿佛看到怎樣的情景？
（腳底走出了血泡，風餐露宿，累了就地休息一會，渴了喝口路邊的冷水，餓了就啃幾口干糧）
教師：談遷這樣風餐露宿，啃干糧喝冷水去抄史料僅僅是只有一次么？不，肯定還有許多許多次。
★二十多年的追求，經歷了許多的困難，堅持不懈的精神，傾注了大半生的心血：（20多年，6次修改，50多歲，500多萬字）這句話中有一種獨特的語言現象，作者運用了一組數字，用心讀一讀，看看從這組數字中你讀懂了什么？
預設：20多年、6次修改、500多萬字——治學刻苦、信念堅定。
6次修改——治學嚴謹
500多萬字——是鴻篇巨制
（3）指導朗讀句子，把談遷經歷的磨難，不怕苦，堅持不懈的精神，通過朗讀體現出來。
自由練讀——指名讀——指名讀——齊讀
教師：就這樣，為了這部500多萬字的鴻篇巨制，談遷熬紅了雙眼，熬白了頭發，奮斗了二十多年，從一個年輕的小伙子變成了一位白發蒼蒼、體弱多病的50多歲的老人，可是二十年的心血卻在轉眼間化為烏有，這怎么能不是一個致命的打擊呢。
4.談遷在遭受到如此的厄運之后，他的表現如何？指導看圖，教師談話：談遷是什么人？請同學們看書上插圖，他是一個飽讀詩書、性格內向的文人，是一位飽經風霜、嘗遍人間疾苦的老人……可以說，一生中他就流過這一次淚。是啊，54歲的他歷經千辛萬苦、省吃儉用，直熬到兩鬢斑白，不就是為了編寫這部明史嗎？如今書稿被偷，他怎能不傷心？帶著這份情感再讀這兩句話。