《我和祖父的園子》第二課時教學實錄
一、復習導入。
1、同學們，我們這節課繼續學習，齊讀課題。
2、這是一篇回憶的文章，讀：童年的記憶，忘卻不了，難以忘懷。蕭紅。
3、還記得蕭紅在這篇文章里主要寫了什么嗎？
師：板書：人、事。
文章除了寫人，寫事以外還寫了什么？
生：倭瓜、黃瓜
師板書：物。
生：蝴蝶、螞蚱。
二、精讀課文
1、其實，園子里的這些人、事、物構成了蕭紅的童年生活，蕭紅的童年是什么樣的呢？默讀課文。用一兩個詞語來概括，想好了寫在題目的旁邊。
2、指名答。
生：快樂指名上臺板書。
生：無憂無慮
生：自由自在
生：無拘無束
生：趣味無窮
歡樂。
師：對不起，跟快樂差不多，就不讓你寫了。
3、看來同學們，真是蕭紅的知音啊，看來她的童年是無憂無慮、自由自在、趣味無窮的。這一切發生在哪里啊？
生：祖父的園子里。
師：是啊，這一切都流淌著無憂無慮、自由自在、趣味無窮的情趣。作者是怎樣用文字將趣味無窮、無憂無慮的情趣表現出來的呢，用你的眼睛去發現，用你的心去感受，用你的方式去閱讀。你可以作批注。
生默讀課文，思考。
4、你想用什么方式交流，就怎樣交流；你想說什么，就說什么；你想讀什么，就讀什么？
生：鋤頭……。
生：拔草……，體會出祖孫二人的美好感情。
師：其他同學，有沒有也關注這句話的？
生：蕭紅很調皮。
師：這兩句話非常的獨特，獨特在哪里？
生：像排比。
師生，引讀。追問：獨特在哪里?
師：句子兩兩相對，變化的只是人稱。這樣的句子看起來怎樣？很對稱。
讀起來怎么樣？
指名讀。
瑯瑯上口。
師：背后藏著許多情趣，獨特的語言看出獨特的情趣。齊讀。
生：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣……感受出了自由。
生：用一連串地擬人，寫出作者的對童年的回憶還是那么美好。
生：愿意長多高，就長多高……發現跟前面一樣，也是用重復，都有愿意，來表現作者的自由。
齊讀。
師：這是園子里的物的自由，看看前文還有沒有讓你感到有趣的地方？
生：不搬菜種沒有被土蓋上，反而被我踢飛了。
指名讀。
生：鋤頭亂勾……看出天真。
生：亂字看出了蕭紅的天真可愛。
師：讀書就要這樣，去發現一些關鍵詞。
生：我關注了爬。
師：齊讀課文。
生：蝴蝶、蜻蜓、螞蚱……感受到動物多而自豪。
師：自豪能不能換一種說法？
生：動物可愛，作者觀察很仔細。
師：前面還有不好看的？為什么要寫不好看的。從哪個詞看出來：樣樣都有。
齊讀這段話。
師：我再請一個同學來讀一讀，讀得好玩一點。
師：這是園子里的動物，讓我們感到有趣。還從哪感受到的？
生：祖父雖然教我，可我并不細看……看出蕭紅她并不是真的想去認識，而是為了去感受趣。
師：你覺得這段有什么特別。
生：有三個又字。
生：丟了黃瓜又去追蜻蜓，跑了幾步又去做別的了。很自由。
師：前面祖父教我分辨認識狗尾草的方法，也很有趣。