《早》文本解讀
《早》是著名作家吳伯蕭先生寫的一篇游記。因為情感真摯、結(jié)構(gòu)縝密、語言清麗，為讀者津津樂道。作者所寫之地三味書屋，是魯迅先生幼年求學(xué)之地。游覽之地的特殊性，決定了作者是帶著一種對魯迅幼學(xué)足跡的追尋和對魯迅人格的敬仰之情，來訪問這一名跡的。所以作者在寫作時就不僅僅是為游覽而游覽，因景及人，寫出三味書屋背后隱藏的魯迅做事時時早、事事早，珍惜清晨、珍惜春天、珍惜光陰的精神。文章以“早”為題，別具深意。圍繞這一中心，作者構(gòu)思精巧別致、層層敘述。課文第一節(jié)交代了游覽的時間、地點。因為深冬，才有后文關(guān)于梅花的描寫；因為游覽之地為三味書屋，才有后文的書香的猜測、關(guān)于魯迅事跡的聯(lián)想。這一節(jié)在不經(jīng)意間，為下文的寫作埋下伏筆。所謂草蛇灰線，大概如此。
到了三味書屋，作者沒有急于為讀者介紹它的陳設(shè)，而是先寫迎面撲來的一陣“清香”。迎面撲來？說明清香濃郁，這又為下文梅花開得旺、開得多設(shè)伏。假如梅花開得不旺、開得不多，清香何至如此。因為不知清香為何花之香，所以引來諸多猜測、諸多聯(lián)想。三味書屋是幾十年前的書熟，作者自然會由清香聯(lián)想到書香，聯(lián)想到讀書聲，自然過渡到下一節(jié)關(guān)于三味書屋陳設(shè)的描寫。
三味書屋陳設(shè)的敘述有條不序：南墻上——東面正中——畫前面——東北角，可稱得上描寫屋內(nèi)陳設(shè)的典范，在這里就不作敘述了。三味書屋是一處頗具文化氣息和紀念意義的場所，是魯迅幼年學(xué)習(xí)的地方，作者自然是觸景生情，由眼前的實在景觀生發(fā)開去，展開了豐富的聯(lián)想，延伸出許多東西來：由魯迅的書桌聯(lián)想到魯迅在這里讀書、習(xí)字、對課、描像；由空空的椅子聯(lián)想到學(xué)童們?nèi)颗艿胶髨@玩耍；聯(lián)想起魯迅的文章《從百草園到三味書屋》中：書屋后面有一個園子，園子里有許多臘梅……于是，才有了第四節(jié)關(guān)于突然明白清香來源是臘梅花的巧妙敘述。這樣的過渡自然而來，絕無生硬之態(tài)。不是大手筆，是寫不出的。
第五節(jié)對于臘梅花的描寫，作者費了不少筆墨，是下了功夫的。臘梅花的美，除旺盛之外，作者還寫了它的顏色美、形態(tài)美。色、香、味 、形的描寫，都是為寫臘梅花高潔的品質(zhì)服務(wù)，正如文中所說：很有點冰清玉潔的韻致。梅花的高潔品質(zhì)、風(fēng)韻情致令人難忘，更為重要的是梅飄香而送暖，預(yù)示春來。再加上作者的以花喻人，梅花的高潔暗喻了魯迅先生的高潔，所以自然聯(lián)想到“早“字來歷的故事，引出文章所要表現(xiàn)的主題“魯迅做事時時早、事事早，學(xué)習(xí)珍惜清晨、珍惜春天、珍惜光陰的精神”，使文章有了深度，意境廣遠，給人以諸多的思考、感慨。假如只是滿足于敘述三味書屋在什么地方，布局是怎樣的，陳設(shè)如何，會使文章單薄、失色。我們常說文以載道，就是如此。
在“早”字來歷的故事中，作者雖然筆墨簡省，但我們?nèi)钥梢郧逦母惺艿疆?dāng)時場景。這主要得益于作者刻畫了魯迅在書桌上刻“早”字的細節(jié)描寫：默默回到座位上，輕輕地刻了一個小小的“早”字。默默說明魯迅先生已認識到自己的錯誤。早字雖刻得小、刻得輕，但卻深深地烙在魯迅幼小的心靈里，影響了他的一生，成為他人生的信條之一。就像文章敘述的那樣：“從那以后，魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。
課文最后一節(jié)，揭示了全文的主題，回應(yīng)了課題。更為重要的是，它可以使讀者在即將讀完全文時，在對魯迅幼學(xué)足跡的追尋和對魯迅人格的敬仰中，對“早”的意義有深入的理解：要珍惜一天中最好的時光清晨，珍惜一年中最好的時光春天，要開好頭、啟好步，時刻不忘魯迅做事事事早、事事早的精神，把魯迅的精神化為自己的行為，永久相傳。
課文在寫作上有以下幾點：一為以花喻人；二為方位記敘有條不序（三味書屋）；三為由實在景觀生發(fā)開去，展開豐富的聯(lián)想；四為結(jié)構(gòu)縝密。這四條足可成為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的范本。