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絲綢之路教學設計

發布時間:2017-04-16

絲綢之路教學設計

人教版第十冊語文第二課《絲綢之路》教學設計
2、絲綢之路
設計理念:
這是一篇自學文章,以學生自主學習為主,突出自主學習的獨立性,是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的,教師要給學生提供自主學習的平臺,激發學生自主學習的興趣。收集資料,一方面提高學生的查閱課外資料的本領,另一方面,也鍛煉學生的動手整理能力。本節課的教學,應該在大量的交流材料中展開,學生可在材料的交流中,初步了解絲綢之路,由抽象變具體,在通過對文章的理解,進一步完成學習內容。
本文語言生動,史實與想象互相印證,敘述與明理相得益彰,要結合課文適時指導朗讀。搭建資料平臺,創設自主空間,感悟文章所寫,激發熱愛之情,可以作為本課的教學設計線索。
教學重點:
引導學生獨立閱讀課文,了解主要內容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法,激發了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
教學難點
1、學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。2、激發學生熱愛西部的思想感情。
教學準備
1、教師準備《張騫與絲綢之路》資料。2、學生搜集有關張騫出使西域的資料。
教學時數  1
教學目標:
1、認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內容,理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史,體會絲綢之路的重要作用。
3、激發學生了解西部歷史的興趣,交流有關絲綢之路的故事。
教學過程:
一、交流資料,引入新課。
1   課前同學們都收集了有關張騫出使西域的資料。你們知道了有關絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流,教師巡視指導。
(2)全班交流,各組互相補充,教師隨機給予評價,并對認真搜集資料的學生給予鼓勵。
教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料,使學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道。
2 這篇文章的題目《絲綢之路》,那么看了這個文題,你能提出哪些問題呢?
預測:
﹙1﹚什么是絲綢之路?
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
﹙3﹚圍繞絲綢之路發生過哪些故事?
………
【課外與課內結合,小組合作交流,自主提出問題。這些都體現了新課程的要求。】
二、 初讀課文,整體感知。
我想,此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看,好,現在我們就一同進入課文之中。
(教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料,使學生了解這是聯系歐亞兩洲的一條交通大道,這為學生理解課文內容,提供感性的認識。引起學生學習的興趣。)
1、 自讀課文。要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通課文。遇到不認識的字,自己用學過的方法解決。
2、 讀后交流:讀了課文,你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕,然后闡明絲綢之路的歷史意義,最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
三、感悟課文,積累語言。
學習第1、2自然段:
1、 學生默讀課文第1、2自然段,思考:你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2、 全班交流。教師指導學生明確以下問題:
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;
3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目,使人驚訝、贊嘆……

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