《絲綢之路》教學設計
教學目的：
1.會認九個生字，正確讀寫"古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數、浩浩蕩蕩、高擎節杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想"等詞語。
2.指導學生運用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。
3.讀懂課文內容，指導學生從古絲綢之路的故事中體會當年東西方商貿、文化的交往和繁榮景象。
4.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
1.師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關資料。
2.了解絲綢古道上的風土人情。
3.閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》。
教學重難點：
1.引導學生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿交流的繁榮。
2.了解絲綢之路在東西方發展歷史上的重要作用。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 交流談話，激發興趣。
1.板書課題。學生齊讀。
2.課前大家搜集了關于絲綢之路的圖片和文字資料，現在請大家介紹一下自己對"絲綢之路"的了解。
學生交流 教師及時點撥引導：我們可以通過網絡、圖書館、報刊雜志等途徑來搜集自己學習所需要的資料，另外課文后邊的資料袋里也為我們介紹了很多知識，我們在預習課文時要充分利用它。
3.是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽世界，而且它的沿途有著美好的自然風光，更有著燦爛的歷史文化。
二、 欣賞石雕，激發想象。
1.在絲綢古道上，經商的駝隊絡繹不絕，悠揚的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當年那繁華的情景嗎？
2.播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。
3.指名學生描述自己所看到和想到的情景。
4.今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進行了簡單的描寫。請你打開書，自己讀一讀。
5.生自讀課文第一自然段。
6.結合上下文和生活實際，談談自己對"栩栩如生、矗立、飄忽"的理解。
三、深入了解，明確意義。
1.在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。（師板地圖促進理解）
2.你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？
3.學生自由朗讀課文最后兩個自然段。
4.小組交流：
（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補充？
教師適時板書：科學技術 文化藝術 動物植物 友好往來 共同發展
（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠的意義？
（3）哪些人和這條絲綢之路有關？結合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。
5.全班交流。
6.教師可補充講述張騫第一次出使西域所經歷的故事，讓學生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻。
7.一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿路也是友誼路，更是發展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們仍然會沉浸在那遙遠的往事中……
四、回顧往事，追憶歷史。
1.瀏覽課文第2至12自然段。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內容。
2.學生交流這部分的主要內容。
教師可根據學生的交流適時板書：迎接--見面--贈禮--表演
建議：小標題也可由學生自己擬定。如：這部分課文講了哪些具草原風情畫體的內容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據學生的概括板書。