2、《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思,積累文中的好詞佳句。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景,感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、談話引入,激發(fā)興趣
大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家介紹一下自己對(duì)“絲綢之路”的了解。(板書課題,學(xué)生齊讀。)
學(xué)生交流,教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順。
2.默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)找到這些句子:
(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”── 這是一條運(yùn)送貨物的路。
(2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”── 這是一條繁忙的路。
(3)“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”── 這是一條偉大的路。
(4)“從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”── 這是一條商品流通、文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”1.走進(jìn)商品流通、文化交流的繁忙之路。
(1)播放課件(由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成),學(xué)生邊觀察,邊與同桌敘述。
(2)指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。
教師:在漫漫黃沙中,一條絲綢古道從古都長(zhǎng)安向遠(yuǎn)處延伸,一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國(guó)與中國(guó)的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。(教師用簡(jiǎn)筆畫表示絲綢古道的大致線路,幫助學(xué)生理解和想象。)
(3)學(xué)生自讀課文第一及最后兩個(gè)自然段。
(4)交流:
① 這些駱駝背上馱著的是些什么?你還有什么補(bǔ)充?
教師適時(shí)板書:科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動(dòng)物植物 友好往來 共同發(fā)展
② 絲綢之路對(duì)東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響?在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義?
(5)一條絲綢之路,譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路,也是友誼路,更是發(fā)展路,繁榮路。兩千多年后的今天,我們?nèi)匀粫?huì)沉浸在那些遙遠(yuǎn)的往事中……
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)事例,走進(jìn)友誼之路
1.瀏覽課文第二至第十二自然段。思考:課文描寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?用一兩句話概括。
2.學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。
教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)板書:迎接 ── 見面 ── 贈(zèng)禮 ── 表演
3.再讀課文,思考:文章哪些地方給你留下的印象最深?你從中體會(huì)到了什么?把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。
4.全班交流。
(1)“將軍騎在高頭大馬上,身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國(guó)國(guó)王的命令,正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。”“騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。樂隊(duì)奏起了軍樂,人群一片歡騰。” “將軍翻身下馬,立正高呼:‘本將軍奉命率官兵歡迎大漢國(guó)使者!’”