四季
一、談話引入
上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、研讀課文。
1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）
2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。
3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）
*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）
三、拓展作業
*說說畫畫：
你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）
挑戰題：（教師酌情決定做否）
讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。
教學目標：表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。課型：唱歌綜合課課時：一課時教具準備：風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器教學程序：一、 組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。...
的腳步嵊州市城北小學 劉科慧教學目標：1、 能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；2、 感受的悄然變化所呈現出的不同特征；3、 從不同角度，用不同的方法去贊美，激發出學生對大自然的熱愛之情。...
教案教學目標：1.認識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道的特征，感受各個季節的美麗。...
教材說明： 這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象， 預設教學目標： 1.認識11個生字，會寫"七、八、九...
設計理念： 在多元智能理論指導下，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養學生的能力為目的。抓住 “ 一年的不同特點 ” 這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習得語感，發展語言。...
——人教版小學語文新課程教材一年級教學實錄師：上節課我們到王國認識了那里的生字，這一次誰還想去啊！為什么？生：王國的景色真美，我還想去。生：到王國能學到很多知識，我也想去。...
第一課時教學目標：1、初步了解四季特征。2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。3、學會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個基本筆畫，學會寫“七、兒、九、無”四個字。...
教材說明：這是一首兒歌。通過代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象，預設教學目標：1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個...
設計理念：在多元智能理論指導下，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養學生的能力為目的。抓住“一年的不同特點”這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習得語感，發展語言。...
一、活動前思考1.設計意圖《綱要》指出：幼兒的數學要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按規律排序對于大班幼兒來說并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規律來排序的。...
一、說課題名稱今天我要說課的題目是大班科學活動《認識四季》。接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。二、說設計意圖在孩子們的世界里，燕子、柳條、落葉、雪花。...
四季這篇課文是山東版小學一年級上冊第三單元中的一篇課文。本課通過圖文結合，以及聯系生活實際，引導學生走進春夏秋冬，去了解四季的特點，去感受大自然的美。...
教材分析：《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。...
目標:1、通過說四季景色，訓練學生能把看到的和感受到的東西表達出來。2、激發學生熱愛大自然的思想感情重點: 流暢地表達難點: 說話清晰、流暢教具: 圖片教程:一、創設情境，描術話題出示四季景色特點的畫面，說出是哪個季節的景色，是怎...