《四季》
綦江縣北渡小學 吳永智
（第一課時）
【學習目標】
1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。
【教學重點】
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。
【教學準備】
1、多媒體課件。
2、課前收集四季景物的圖片。
3、預習本課要求認識的11個生字。
【教學過程】
一、畫面渲染，導入、揭題。
同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件） 看了畫面上的景色你們想說點什么嗎？你們知道這是什么季節？你是從哪看出的？（板書：春、夏、秋、冬）真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。（揭題，板書：四季）齊讀課題。
設計意圖：激發學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿，詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入，揭示了課題，激起學生求知的欲望。
二、自主讀書、合作探究
1、借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）
2、同桌交流，相互幫助。（培養學生的合作精神
3、組長檢查，總結方法，練習說話：
⑴ 認讀卡片上的生字。（提醒學生注意讀準字音）
⑵ 交流記字方法。（指導學生記住字形）
⑶ 擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。（在平時的教學中，注重詞匯的積累）
⑷ 練習說話。用“是”練習說一句話。（注重說話訓練）
4、自由讀文：（在讀中體現層次，培養學生的語感）
過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學生評價：
多媒體出示評價標準：
一聽：字音準不準。
二聽：語速快不快。
三聽：讀得美不美。
6、學生賽讀，師生評價：
⑴ 每組選一名代表，讀后師生評價。
⑵ 組與組齊讀，評出優勝組。
7、合作探究，美讀課文：
過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后再比誰讀得最美。
⑴ 小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。
⑵ 出示課件，啟發、指導把課文讀美。
⑶ 生生、組組、師生挑戰讀。
⑷ 熟讀成誦。
⑸ 離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦：
⑴ 學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
⑵ 師生合作，共同背誦。
⑶ 思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）
三、寫字指導
過渡：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？
1、認識筆畫“乚”，指導書空練習。
2、指導書寫“七、兒”：
⑴ 引導學生發現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
⑵ 提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
⑶ 學生練習書寫，每字練寫2遍。
四、總結
今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。
【板書】
四季
春 夏 秋 冬
教學反思：
本節課我采用了多媒體教學，讓學生形象直觀地感受到了四季的美。，同時，在教學生字時，我讓學生跟同桌交流，記字生字的方法，目的是互相學習，更快記住生字的讀音、形，效果較好。不足之處是生字教學時間顯得較長，影響了課文的感情朗讀。