走近于永正先生——淺談課文閱讀
作者：萬發金 轉貼自：本站原創 點擊數：26
作者：萬發金
近幾日，接連到一所中學聽語文課，很有些感觸。特別是針對該校一名老師的《春酒》一課，就當前閱讀課教學中存在的問題，談一點感想。
這位老師的課，從課題引入，到字詞認讀，到文章品讀，最后到擴展練習。整個環節（或過程）進行得比較自然而順利。但就課文閱讀中如何引導學生正確、流利的讀，卻把握的不夠到位。
先把這節課做簡要的呈現：老師在梳理并認讀了生字、生詞之后，教師指定一組學生讀課文。被指定的一組學生不加停頓、語氣急促地魚貫而讀。在這組學生朗讀的十幾分鐘內，由于沒有適當的停頓，無論是讀者還是聽眾，都沒有感受到美的享受；而教師呢？只是總體評點，指出了上述朗讀的的不足：讀速太快，不能讀懂文義云云。緊接著，又讓學生快速閱讀，之后，做品讀分析。一節課在這樣緊張的“初讀”、“速讀”和“品讀”中結束了。
評課的時候，大家一致的看法是，學生對課文沒有進行充分的閱讀，學生的閱讀很少，特別是針對老師指令一組學生在急促中朗讀課文很不盡如人意的情況，紛紛指出了存在的問題，認為學生既沒有情感體驗，又沒有品味理解，純屬走過場。授課老師也承認說，當初就想打斷學生，又怕耽誤了時間，或影響了整體性，就只好先讓學生讀完，然后再一并評點。殊不知，因為沒有及時制止并做針對性輔導，幾乎可以說是白白浪費了時間，學生沒有得到什么益處。
如何在課堂教學中有效進行閱讀教學呢？我引導參與聽課的老師就本節課的閱讀教學中如何正確、流利的讀做了重點研討。并結合對這節課的評議，我適時將著名小學語文教育家于永正先生的閱讀教學觀和授課實例介紹給大家。
《人民教育》XX年第九期刊登了于永正先生執教的兩節課堂教學實錄，名為《有一種愛無法泯滅——<第一次抱母親>教學實錄》，還刊登有于先生談閱讀教學的一篇文章《我的堅持與憂郁》。
評課前夕，我仔細拜讀了這兩節課堂實錄，還有于先生的這篇文章。評課中，我引領大家走近于永正先生，對先生的教育思想和語文教學藝術做深入的學習領會。
讀于先生的文章，我們深感他對語文閱讀實踐的至高重視。讓我們先來領略他對閱讀的深刻理解吧。在于先生看來，“語文學習首先得多讀多背，這樣，課文中的語言才能‘內化’為自己的語言”；