聽薛法根老師課有感
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：9 聽薛法根老師課有感
小河中心小學 周紀新
XX年6月3日，我和中心小學的五位老師一起到揚中市第二實驗小學聽課。這次活動安排：有揚中市第二實驗小學的老師上觀摩課，有特級教師的展示課，還有大學教授的講座。
給我留下了深刻的印象的，一是揚中市第二實驗小學的老同學的盛情款待，二是特級教師薛法根的風采。——為人的謙和坦誠，治學的嚴謹求真，教書的智慧藝術。
聽薛老師教《爺爺的蘆笛》，薛老師第一課時的教學，讀字、寫字、讀詞、讀課文，環環相扣，行云流水，巧妙點撥，扎實訓練。一節課下來，學生生字詞掌握了，書也讀通讀順了，最難得的是，還有了些自己獨特的體會，有了自己準備深思探討的問題。我不由得感慨，在看了太多“浮躁”的語文課后，能欣賞到如此平實、高效的語文課，真是一間幸事！
欣賞薛老師的“傾聽”：那是真正地關注學生，以學生為主體，從學生的發言中，迅速捕捉有價值的信息，或肯定并深化，或更正并引導，促進學生在老師的幫助下，在原有的認識水平上有所提高，讓更多的學生分享思考的快樂。
欣賞薛老師的“評價”：那是對教材的深刻把握，是對學生的無限期待和鼓勵，是教學智慧和藝術的積淀。“你說的很好，也很有自信，大家都要向你學。”“你別擠牙膏，我在等你呢？”“請你再想一想，一會兒還請你回答。”……學生笑了，很清楚地知道了自己的進步與不足。
欣賞薛老師的“點撥”：不著痕跡卻又恰到好處，給學生的思維指明了一個方向，潛移默化地教給了學生一種學習的方法。無論是提問或講解，讀書或想象，薛老師在用不同的方式，點撥不同的學生，拉近了學生和文本的距離，真正著力于提高學生的語文素養。
欣賞薛老師對學生足夠的等待；他在課堂上等學生讀書，等學生發言，等學生寫話……薛法根老師曾說過：要讓學生真正得到長進，教師得有足夠的耐心。學習上有困難的學生尤其需要老師細致的指導和耐心的等待，有時甚至是手把手地教。我們應該相信，所有智力正常的學生，只要有足夠的時間進行練習，他們一樣能學得很好。我們往往因為擔心在他們身上會耽誤時間，所以常常放棄對他們的指導與幫助，其實，課堂上對一位學生的幫助，對其他相似的同學來說，或許也是一種啟迪。
教學中我們要學會等待，于學生“似解未解”時等待；于學生“靈光一閃”時等待；于學生“不憤不悱”時等待，在“等待”中營造氛圍，讓學生思考有活力；在“等待”中巧妙點撥，讓學生思考有方向；在“等待”中精心設疑，讓學生思考有深度；在“等待”中加強互動，讓學生思考有廣度……
欣賞薛老師對教學的深刻反思，他在講座中說到了他的語文組塊教學。他提出了“走向智慧，走向生活，走向綜合，走向運用”的教學新理念。他認為：課堂教學設計中要體現“簡約之美”，即教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。
希望，從明天開始，自己的語文教學會有些亮光！