第五單元綜合性學習：遨游漢字王國
整體閱讀，了解漢字文化 ◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧. ◆教師出示閱讀要求： a.認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b.除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c.閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流. ◆學生自學、討論、交流，教師參與學生活動. ◆學生匯報，教師點撥. a.關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律. b.關于《甲骨文的發現》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論. c.關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受. d.關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.) e.關于《贊漢字》：學生自由讀一讀. f.關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞. g.關于《我愛你，中國的漢字》： (1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍. (2)學生自主讀文章. (3)檢查課后生字表中生字掌握的情況. (4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情. (5)指名學生朗讀課文.師生共同評點. (6)學生將文中自己喜歡的語句抄下來. 總結回顧，布置任務 ◆教師總結：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲. ◆布置任務：下節課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動. 第三課時 激趣談話，明確任務 ◆同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節課，我們就來進行學習成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? ◆學生討論，師生共同評點. (說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行.) 展示交流、匯報學習成果 ◆小小展示臺——漢字歷史大揭秘 a.教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享. b.分組交流，共享資料.學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看. (說明：學生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……) c.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.