第五單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國
◆小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn) a.教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧. b.組內(nèi)互說，推選代表. c.說說聽完故事的體會和感受. ◆小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力 a.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況. b.組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點撥和評價. c.教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求： (1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報. (2)然后進行合理的分工. (3)在小組內(nèi)進行預(yù)演. (4)小組合作在全班匯報. 教師提示注意的幾點. ◆展示的形式要多樣. 實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)…… 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息…… 記錄類：電視字幕、各種公文、信函…… 其他. ◆展示的內(nèi)容要全面. 不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表. 簡單的調(diào)查報告. 給有關(guān)部門的建議書. 有關(guān)部門的回信或答復(fù)書. ◆小小書法展——感受書法藝術(shù)美 a.同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀. b.教師提出參觀要求. (1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩. (2)參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點. (3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法. c.學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動. 總結(jié)回顧，拓展延伸 ◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去. ◆拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).教學(xué)反思：該文對漢字的解讀比較深入，也較好地把握了編者編寫這一單元的意圖──即從漢字文化的角度關(guān)照本單元，所有的活動皆源于此。增強對漢字的感情就是增強對祖國文化的感情。不過，從深度解讀轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)策略，還要更細(xì)致考慮。不能因為本單元有較深的文化內(nèi)涵，就忽略了活動本身的趣味性。而且，對漢字文化的整體把握只能作為教師的背景知識，不能全盤“兜售”給學(xué)生，漢字知識要適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。這也是教學(xué)的難點。 有趣的漢字