第五單元綜合性學習：遨游漢字王國
從這演變過程你發現了什么規律？ （從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷） 4.故事串 ①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事） ②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……） 活動二：火眼金睛 1.創意尋找 組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。 2.實踐指南 現在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。 3.撰寫報告 學習調查報告 3.指導寫簡單的調查報告 調查報告一般可以分三個部分： （1）調查的時間、地點、調查的目的──發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。 （2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有哪些。 （3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。 4.小組匯報調查情況。 5.小小建議書 在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。 活動三：書法作品賞析 1.欣賞教材作品 閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。 2.拓展書法文化 你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。 王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》…… 3.讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結構、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結構，藝術型的意趣和哲理。第三是布白，包括結字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。 4.舉辦小型書法展覽 可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。 活動四：詩文誦讀 1.激情導讀 一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！ 2.體驗 漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？