長春版五年級語文上冊第四次作文教案及范文
三、 立竿見影， 立竿見影，指導寫作方法 師：剛才同學們和老師一起解讀了一組漫畫，通過看，我們知曉了漫畫內容；經過仔細品味， 我們明了了作者所要表述的觀點；然后同學們聯系實際，對這種社會現象進行了深入的思考。 （板書：內容、觀點、實際。 ） 師：溺愛會給孩子的身心帶來極大的危害，可是這種現象極其危害，是很多家長都沒有意識 到的，今天我們就做一回宣傳員，結合漫畫，把剛才看到的、想到的寫具體，聯系實際把其 中利害關系寫清楚，然后讀給他們聽或者送給他們看好嗎？ 師：在落筆之前，我們先來好好想想，這篇文章我們要從哪些方面寫呢？寫的時候要注意什 么呢？你們有什么好的建議嗎？ 師：說到看漫畫寫作文的人稱問題，老師以前也曾經介紹過。一般情況下，有兩種方式，一 是進入圖畫中，成為其中的角色，以第一人稱來寫，就我們今天學習的漫畫，可以——（學 生說出來） 師：也可以就畫寫話，作為旁觀者來寫，看看老師給大家帶來的例子。 師：關于漫畫作文的人稱問題，大家明白了嗎？還有什么好的想法呢？（學生自由說） 多媒體出示： （內容：漫畫本身、生活中的現象、溺愛帶來的危害、家長及孩子應該怎么做。 技巧：充分發揮想象力——人物所處環境及當時的動作、神態、表情、心理等。 ） 師：同學們在寫作的時候，一定要展開豐富的想象，讓畫面真正動起來。寫的時候選取恰當 的點就可以，千萬不要面面俱到。這組漫畫共有 4 幅， ，大家可任選一幅或多幅進行創作。 好了，現在同學們開始構思，想好了就拿起筆來，開始寫。
四、自主抒寫，習作練筆 自主抒寫， 1.學生寫作，教師巡視指導。 2. 自讀修改。 師：寫完的同學默讀，先嘗試自己修改。
五、賞析交流。 賞析交流。 1. 展示學生習作，賞析交流。 師：哪位同學想展示一下自己的作品？其他同學此時也別忘了洗耳————恭聽。同時把筆 拿起來，準備用簡單的符號記錄這位同學作品中的精當之處和需要改進的地方，接下來我們 一起給他當評委。 學生交流習作�；ハ嘣u價。 2.教師隨機點評（這位同學真是獨具慧眼；這名同學寫的情節緊湊、環環相扣；如見其人、 如聞其聲；讓人一目了然；你的文章讓我刮目相看、圖意理解透徹，想得深遠……）
六、總結延伸 師：這節課同學們不但欣賞到好看的漫畫， ，還學到很好的表達方法。漫畫作文就是要這樣， 要看好，要品好，又要聯系生活實際進行思考，這樣你的文章才能生動活潑，立意鮮明。
板書設計： 看——內容 品——觀點 思——實際 畫中有 “話”
例文 ：溺愛
世界上有很多種受，但是有一種愛是無私的，那就是父母對孩子的愛，愛可以幫助孩子健康的成長，但溺愛卻阻止他們成長。
孩子是父母的寶貝，愛孩子是父母的本能，我們中國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。溺愛，是人性一種畸形心理，是一副枷鎖，是一個圈套,是一條繩，它是一種危險的暗號。
在我們中國的家庭中，每個家長都很寵愛自己的孩子，孩子真是生在蜜罐里，長在蜜罐里。愛孩子是父母的天性，然而對孩子愛過了頭，陷入了溺愛，便是害了孩子，這是父母的失職。長輩們總是很心疼孫子會受苦，總是不肯讓孩子學會在地上走，摔跟頭。孫子孫女都被寵壞了，他們衣來伸手，飯來張口。孩子完全不會做家務，孩子完全不做任何事。你瞧，就連學校的登山比賽，也有父母跟著，租來一個轎子抬著孩子上山，生怕孩子有什么閃失，處處苛護。這樣下去，孩子怎么才能長大呀！到孩子成年之后，就很容易滑向犯罪的邊緣。