五年級語文上冊第一單元導學案
二、指導看圖，教給學生一些常識。
1、先觀察p4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2、告訴：購買、借閱工具書應去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時應保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。
3、觀察p5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4、口述怎樣選擇和購買工具書。
5、老師點撥：有禮貌，講文明。
6、觀察p5下部的圖，談談這兩位小學生是怎樣使用工具書的。
7、討論，總結：工具書的種類很多，用途很廣。
三、分角色表演，養成使用工具書的習慣。
1、一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2、他在認真聽“營業員”介紹工具書。
3、他選中了一本《現代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個詞，用上了工具書，準確地理解了這個詞語，并在書上摘抄了這個詞的解釋。
5、總結：通過這節課的學習，同學們懂得了使用工具書的各項基本要求，并努力運用工具書解決讀書時的難題。相信今后同學們會在平時的學習中認真對待，養成使用工具書的習慣，打好語文基礎。
第三課時
教學目標：
1、學生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。
2、訓練使用工具書。
教學過程：
一、觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。
1、展示優秀讀書筆記若干份，讓學生仔細觀摩。
2、告訴：這些都是讀書筆記的主人優秀的學習成果。
3、學生展開討論：我們應該怎么辦？
二、引導嘗試。
1、打開課外閱讀材料。
2、學生閱讀材料，做讀書筆記。
要求：⑴認真閱讀材料。
⑵用上常用的三種做筆記的方法。
⑶要求不必太高。摘抄的內容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。
3、教師巡視指導。
4、學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。
5、展示。
6、小結，鼓勵。
三、訓練使用工具書。
1、拿出自備的《新華字典》。
2、出示“浩han”這個詞語，知道了讀音，卻不會寫“han”的字形，怎么查？這個詞語什么意思？
3、出示“洋溢”這個詞語，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？
4、學生動手查找工具書。
5、總結評比。
四、全課總結，勉勵鞭策。
1、通過這三節課的學習，你們懂得了什么？
2、你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3、老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期，我班將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
4、工具書，這個不說話的老師，會給你帶來很多便利。
第一單元
1、師恩難忘
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
二、教學難點：
學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
三、教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：
1、通讀課文，整體感知大意。
2、理清課文脈絡。學生討論分段，概括段意。