《我和祖父的園子》聽課
有幸去無錫聆聽《我和祖父的園子》五年級下冊
執(zhí)教：魏星 第一課時
課前：和老師打招呼
教師：今天上課和以前有什么不同？你們是主角，老師是 ？
學生：導演、配角-----
教師：老師也是主角。
一、揭示課題
1、 今天我們來讀作家蕭紅的一篇文章。板書課題。
童年的故事發(fā)生在哪兒？ 學生讀課題。
誰和誰發(fā)生了故事？ 學生讀課題。
講了哪幾個故事呢？
2、 講述：蕭紅的《呼蘭河傳》中，寫到了------這是個怎樣的園子，為什么讓蕭紅念念不忘呢？
二、文本細讀
1、 教師引讀，我家有個大園子，（學生接著讀第二自然段）
2、 課文中還有個自然段也寫園子，在哪兒？（13節(jié)）
3、 出示十三節(jié)，自由讀。
教師：我想讀著讀著你的頭腦中會有一種感覺，會蹦出一個詞。什么詞？
學生：自由、無拘無束、生機勃勃、和諧------
教師：你的感覺和課文中的“我”相通了。
4、教師：讀著讀著，覺得一切 ，要做 ，都是 。（引讀）
5、你覺得哪些句式最能體現(xiàn)自由。
學生： 想------就-----
--------就------
--------就------
愿意怎樣就怎樣------
-------就像------
-------就像------
-------就像------
一會兒------一會兒------
教師：蕭紅一口氣用了十個“就”，有人認為啰嗦，你認為呢？
6、蕭紅樸素的文字卻帶著她當時的情感，讓我們讀出自由吧。學生練讀。
7、蕭紅怎樣從花鳥植物中感受到自由的呢？這自由是哪兒來的？
（因為她是自由的）
這就是借景抒情，情景相融。
8、默讀1——12節(jié)，作者用很多筆墨寫了“我”在園子中活動的情景，挑選一個細節(jié)讀讀，看看哪個情景你讀著讀著就笑了，寫寫你的感受。（體會自由）
學生交流：
（1）-----澆菜------看出我的活潑
指名讀。
教師：我沒感受到“拼盡了力氣”再指名讀。
教師：“喊”了，但沒有“大喊”，再指名讀。
教師：把“下雨了！下雨了！”改成“下雨啦！下雨啦！”再指名讀。
齊讀這節(jié)。（12節(jié)）
（2）從“踢飛菜種”感受到自由。
教師：關于這個地方，你還有什么體會？（覺得“我”很頑皮。）
祖父偶一回頭，哈哈怎樣 ？
指名讀這節(jié)。（第3節(jié)）
（3）從“狗尾巴草當谷穗”這段，我感受到蕭紅天真可愛。
從祖父的笑，你讀到了什么？（有慈愛、有歡樂、有教育）
我的自由就是體現(xiàn)在祖父的愛上的。
指名讀這部分內容。（4——11）
9、教師：因為我是自由的，所以，在我的眼中，園子里的東西也是自由的。