《大江保衛戰》教學設計二
5、此時此刻,你們面對可敬可愛的子弟兵,想說些什么?
面對肆虐的洪水,又想說些什么呢?我們可以借助課文插圖,把自己的感受寫下來。
(學生寫后交流)
6、最后再讓我們回到那首動聽的歌(播放《為了誰》)一起跟著唱起來。
四、作業
發生在九江大堤上的動人故事有很多,課后請大家搜集一下有關的動人故事和圖片,我們下節課再交流。
[放手讓學生在生活中搜集,促進了語言的積累,開闊了視野,提高了學生的文化素養]
教學點評
語文學習帶有很大的主觀性、形象性,學語文重在感受、體驗,在讀書中感受、體會、接受熏陶、感染。這堂課中學生的主體功能充分發揮,他們自行讀文、自主感悟、自由討論,適合了學生的差異性,發揮了學生相互啟發教育的作用,使學生在學語文的過程中,在精神上得到不同的滿足。
課堂教學中,教師鼓勵學生主動參與評價,評價同學的發言、朗讀,評價教師的講解、答復,這樣有利于提高學生的評價能力,也有利與從評價中了解學生。
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