這兒，原來是一座村莊(北師大版)

　　教學目的：
　　　1、通過反映社會日新月異的變化，提高了學生認識事物和分析事物的能力。
　　　2、學會恰當使用列數(shù)字、對比等手法說明問題。
　　　3、選材要真實，內容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
　　學情分析：
　　　在“看一看”、“找一找”、“說一說”的基礎上，學生收集了不少關于反映社會日新月異變化的資料。另外，《中國一日》一文使學生學會了運用列數(shù)字和做比較的方法說明事物。
　　教學準備：
　　　學生采用訪問、查找資料，整理圖片，攝影等方式，了解身邊事物的變化，做好紀錄。
　　教學過程：

　　一指導審題
　　　投影出示：生活在今天的時代，我們深切地體會了什么叫突飛猛進萬象更新.你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化,用自己的筆記錄下這些變化嗎?反映社會日新月異的前進步伐嗎?
　　　(1) 通過題目,同學們看出這次習作的內容是什么?
　　　(2) 本次作文要表達的主題是什么?
　　　　　播放
　　二看變化——創(chuàng)設情境，引發(fā)真情
　　　1 投影出示：學校改建之前和改建之后的照片
　　　　讓學生說一說學校改建前后的樣子，自己看到了什么,運用恰當?shù)恼Z言進行描述。
　　三、說變化——開拓思路，引吐真情
　　　1、學校越建越美令我們興奮鼓舞,同學們在課下已經做好了準備，
　　　　播放奧委會宣布2008年在北京舉行奧運會的錄像。
　　　　此時你什么心情？
　　　　為什么會在中國北京舉行奧運會呢？
　　　　以此讓學生感受祖國在各個領域發(fā)生的翻天覆地的變化，感受祖國前進的步伐。
　　　2、那么你身邊哪些事物也發(fā)生了變化呢？
　　　　小組內交流，教師巡視，參與交流
　　　3、全班交流，學生展示
　　　　在展示的過程中，教師幫助學生理清思路
　　　　先說一說以前的樣子，再說說現(xiàn)在的樣子，然后引導學暢想未來的樣子。隨學生說到的事物，教師在黑板上畫出流程圖，為下一步的書面表達做好鋪墊。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
　　　4、指導方法
　　　　在交流的過程中，教師注意引導學生運用合適的方法進行說明，增強說服力。
　　　　板書：數(shù)字舉例比較融入情感
　　　5、教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把變化之處具體地、形象地描述出來。
　　四、寫變化——引導習作，抒發(fā)真情
　　　1、習作導入
　　　　還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的變化，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
　　　2、出示“寫一寫”
　　　　自擬題目，寫一寫……（如電視、筆、住房）的變化
　　　　參考《這兒，原來是一座村莊》寫了一首小詩
　　　　參考《中國一日》寫一篇新聞，題目是“班級一日”或“我家的一日”
　　　3、學生構思選擇后，進行寫作，教師巡回指導。