積累與運用(七)

教學時間

3課時.

教學目標

1.了解”擬聲詞”在表達中的作用,并學著運用.

2.積累富有哲理的名句,獲得人生教益.

3.把握寫讀后感的方法,能聯系生活實際寫讀后感.

4.與同學交流看電影或看電視后的感受.

教學準備

教學重難點

把握寫讀后感的方法,能聯系生活實際寫讀后感.

教學過程

一,溫故知新

1.通讀四個句子,說說你有什么發現

2.交流感受.可去掉帶點的詞語對比體會.

3.帶點的詞都是模擬聲音的詞語,讀起來鏗鏘有聲,句子更形象生動.再讀讀小女孩的話:句子里用上一些模擬聲音的詞語,顯得生動形象.

4.仿說幾個句子.

二,詞語拾貝

1.多種形式讀成語.

2.自主理解詞義,再交流.

3.說說從成語中你明白哪些哲理

4.自主記成語,學習運用.

三,互動平臺

1.分角色讀題中幾個人的對話.

2.說說讀后你知道了什么

3.引導學生明白讀書時”不動筆墨不讀書”的道理,可邊讀邊批,也可寫讀后感.

4.交流歸納寫讀后感的基本方法.

四,口語交際

1.教學目標.

(1)能用普通話清楚,明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內容或情節.把自己感興趣的地方說具體,說生動.

(2)能認真傾聽別人的發言,并能從中學習別人好的表述方法.

(3)能接收別人的建議,養成向人請教,與人商討的好習慣.

2.教學過程.

(1)讀題,明確要求.

①這次口語交際要講哪些方面的內容

②回憶印象最深的影片或電視.哪部印象最深說一說.

(2)交流,小組活動.

①自己打腹稿試講.

②小組內個別交流,引發共同評議.

③針對組內交流情況,共同評議一部影片推薦到全班交流.適時引導介紹要具體,生動.

(3)總結評議.

五,習作百花園

1.教學目標.

(1)學習用簡潔的語言歸納文章的重要內容.

(2)能抓住感動的一點,聯系文章或生活實際談感受.

(3)能把自己讀書的感受清楚地寫下來.

2.教學過程.

(1)談話引入.

在我們的學習中,許多課文令我們感動.哪些課文感動了你

如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀,那還不算讀.我們讀到一篇好的文章,會浮想聯翩,會感慨萬千……我們說這也是”讀出了自己”.我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產生的感想叫做讀后感.

(2)回憶”互動平臺”學到的寫讀后感的基本方法.

首先要認真閱讀文章,把握文章的內容,在你感興趣或感觸深的地方仔細閱讀,把文章的內容和自己的感受結合起來,認真思考,然后寫下來.

(3)指導寫作.

①擬題.直接擬題:如讀《七顆鉆石》有感.

用一句話或一個詞做正題,如,珍惜生活——讀《賣火柴的小女孩》有感.

②老師可以在方法,結構上進行引導,給以幫助.(介,議,聯,應)

第一部分:介(簡介原文主要內容,注意:一定要側重與感點有關的主要內容,以便自然地引出下文的感想.)

第二部分:議(用一兩句話,對原文內容加以議論,引出下文的”聯系實際”.)

第三部分:聯(具體聯系你所了解的,聽到的,看到的社會實際或自己的思想,學習,生活實際,談感想感受.)

第四部分:應(總結照應開頭的內容,再次強調感動的地方,總結自己受到的教育或啟發.)

(4)學生習作,教師相機指導.

(5)習作交流,互評,老師點評指導.

(6)修改,抄寫.

六,自主閱讀園地

1.自讀全文,說說作者受到哪些感動

2.結合互動平臺.引導學生討論這篇讀后感中作者表達了自己怎樣的感受