積累與運用(一)

教學時間

3課時

教學目標

1.初步了解”借代”的修辭手法,并體會其在表達中的作用.

2.積累有關寫景的四字詞語,感受”用詞準確,生動”在書面表達中的妙處.

3.學做讀書卡,引導學生有意識地積累閱讀所得,并與同學交流,逐步養成良好的閱讀,積累習慣.

4.能將自己在童年生活中感到新奇,有趣的真實見聞和點滴感受文從字順地寫出來,表達自己的真情實感.

教學準備

教師:提供讀書卡的范例;提供洋溢現代兒童情趣的習作;準備輕松,歡快的音樂.

學生:準備制作讀書卡的材料;搜集有關寫景的四字詞語;準備童年生活照片.

教學重難點

能將自己在童年生活中感到新奇,有趣的真實見聞和點滴感受文從字順地寫出來,表達自己的真情實感.

教學過程

一,溫故知新

1.有感情地自讀句子,邊讀邊想.

2.從朗讀中,你有什么發現呢

3.小組交流自己的發現.

“船”指代水盆;”明燈”指代星星;”綠瑪瑙”指代綠葡萄.

4.全班交流,并討論:什么是借代 在文中使用借代,有什么好處

5.小結:不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關系的事物來代替,或用事物的局部代替整體,就是借代.借代可使語言簡潔,生動,形象化,喚起讀者的聯想.

二,語海拾貝

1.導語:在漢語廣闊的土地上,有一個奇妙的成語世界.你看,那里碧空如洗,風和日麗,山青水秀,讓人心曠神怡,流連忘返;那里奇花異草,珍禽異獸,生機勃勃,讓人目不暇接,耳目一新;那里至理名言,言簡意駭,意味深長,讓人受益匪淺,終身難忘.

你們看出了什么沒有

1.我們說話或寫文章時,如果能準確地運用一些成語,將使我們的語言簡潔,明了,生動,有趣.大家已學了不少成語,平常也積累了一些,也能運用一些成語了,但是,還不夠呀,所以,我們還得繼續積累.我們就到語海中去撿拾一些成語貝殼吧!

2.自由讀詞語,讀熟,并初步了解它們的意思.

3.合作讀記成語,用喜歡的方式讀記成語.

4.讀了成語,你有什么發現嗎

第一列與”山峰”有關,第二列與”波濤”有關,第三列與”雪景”有關,第四列與”水”有關.

5.在能背誦成語的基礎上做個小游戲.

游戲:我來說你來答或你來說我來答.

(1)同桌合作做游戲.(例:問:與山峰有關的成語有哪些 答:……)

(2)師生合作(師可說成語的解釋意思,生說出相應的成語).

6.選擇兩三個自己喜歡的成語練習說一句或一段話.

7.同學們,老師看到你們的出色表現,真為你們高興!這次,我們又新學了不少成語.同學們,讓我們攜起手來,時時處處積累運用成語,讓成語伴我們一起成長.

三,互動平臺

1.自由朗讀,了解對話內容.

2.小組合作朗讀.

3.小組內交流自己的理解,看法.

準確使用詞語,這是寫好文章的最基本的要求.用詞準確,不僅能形象逼真地再現客觀事物的原貌,而且還能夠明確地表達出作者的思想感情和寫作意圖,起到畫龍點睛的作用,使整段話或者整篇文章也因此而生動起來.

4.怎樣才能做到用詞準確呢 一要確切了解詞意或用法;二就是表意要明確;三是用詞要符合規范.

5.你有用得好的詞語嗎 說出來大家欣賞吧!談談你是怎么用好這個詞語的

在說話和作文的時候,我們要善于從幾個意思相近的詞語中選擇一個最合適的,準確地表達自己的意思.

6.再次與同桌對讀,鞏固理解.

四,綜合性學習:制作讀書卡

1.導語:”不擺卡片不讀書”,語言學家張壽康的這句話,把小小卡片提到了學習的重要地位.卡片雖小,作用卻大.有人形象地稱之為”小雷達”,實在是道出了卡片在學習研究中的重要性.一個人的記憶是有限的,為把自己學習過的知識長久保留下來,就需要對這些資料進行搜集,整理,分類,并制成資料卡片,以待用于日后的學習或研究中——這是每一個自學者都應該養成的良好習慣.今天,我們就來學習制作讀書卡.