積累與運(yùn)用(二)

教學(xué)時(shí)間

3~4課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.了解aabb式疊詞的反義詞,感受漢語(yǔ)構(gòu)詞方式的多樣性和趣味性,認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)豐富的表達(dá)形式.

2.在閱讀中注意了解文章的線索.

3.能將自己的創(chuàng)意清楚地告訴大家,與大家交流,分享.

4.學(xué)會(huì)從小處入手,寫出自己與別人不一樣的,充滿童趣的一天.

教學(xué)準(zhǔn)備

提供洋溢現(xiàn)代兒童情趣的習(xí)作范文

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)從小處入手,寫出自己與別人不一樣的,充滿童趣的一天

教學(xué)過(guò)程

一,溫故知新

1.自讀,互讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音.

2.想一想,這些詞在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)交流感受.

3.你能理解這些詞語(yǔ)的意思嗎 有不明白的可利用工具書或向他人請(qǐng)教.

4.觀察左右兩邊的疊詞,想想它們的意思,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

5.你還能找到相似的詞語(yǔ)嗎 教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例,再讀詞語(yǔ),加深理解.

(松松散散——結(jié)結(jié)實(shí)實(shí))(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——熱熱鬧鬧)(哭哭啼啼——?dú)g歡喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)

二,詞語(yǔ)拾趣

教師激趣:漢字可以說(shuō)是世界上詞義最豐富,最奇特,最有趣的文字了,人們利用漢字玩出各種游戲,比如對(duì)對(duì)聯(lián),說(shuō)繞口令,接歇后語(yǔ),猜燈謎等,玩法真是層出不窮!今天咱們也來(lái)玩一個(gè)有趣的漢字游戲,那便是詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換.要想 轉(zhuǎn)換得好,必須了解游戲規(guī)則.

1.默讀書中舉例,思考它的規(guī)則是怎樣的

(第一個(gè)詞中的字必須有一個(gè)在第二個(gè)詞里出現(xiàn))

2.學(xué)生試著獨(dú)立完成,然后匯報(bào)交流,鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō).

(1)風(fēng)格→風(fēng)光→觀光→(壯觀)→壯麗

(2)遺憾→遺言→(語(yǔ)言)→(語(yǔ)文)→文學(xué)

遺憾→遺言→(言論)→(論文)→文學(xué)

遺憾→遺言→(失言)→(失學(xué))→文學(xué)

遺憾→遺言→(前言)→(前文)→文學(xué)

遺憾→遺言→(戲言)→(戲文)→文學(xué)

(3)清涼→(涼快)→(快樂(lè))→(樂(lè)觀)→(觀光)→霞光

清涼→(清爽)→(爽快)→(快樂(lè))→(樂(lè)觀)→(觀光)→霞光

清涼→(涼粉)→(粉紅)→(紅霞)→霞光

清涼→(涼風(fēng))→(臺(tái)風(fēng))→(陽(yáng)臺(tái))→(陽(yáng)光)→霞光

3.出示相似的題目,多做幾次”詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換”的游戲.還可以讓學(xué)生自己嘗試著出題,讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)換.

如:新鮮→鮮花→花童→童年

幸福→幸運(yùn)→運(yùn)氣→生氣→生活

身體→體重→重復(fù)→康復(fù)→健康

三,互動(dòng)平臺(tái)

1.教師總結(jié)本單元的課文:經(jīng)過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),我們感受到每一篇課文都是那么精美,它們文筆清新細(xì)膩,情感蘊(yùn)涵豐富,思想美好崇高,如一道道潺潺小溪,洗滌我們心中的塵垢;如一聲聲牧童短笛,讓我們?cè)谟H近美好文字的時(shí)候獲得心靈上的感動(dòng).今天,有幾位同學(xué)就本單元的課文展開了討論,咱們一起去看看他們?cè)谡f(shuō)什么呢

2.分角色讀讀這幾個(gè)人的對(duì)話.

3.從于藍(lán)的話中,你明白了什么評(píng)價(jià)一下,本單元的課文感人之處各在哪里,哪篇課文給你的印象最深 (《生命的藥方》向我們闡述了友誼的真諦;《遇難者的第三個(gè)電話》讓我們肅然起敬,我們不由得被兒子對(duì)母親深沉的愛所感動(dòng),被母子之間的親情所感動(dòng);《兒子的創(chuàng)意》讓我們感受到孩子不平凡的創(chuàng)新精神,它震動(dòng)了母親,也震撼了我們——是的,不應(yīng)該忘記,創(chuàng)造是夢(mèng)想起飛的港灣,它讓我們不得不重新思考創(chuàng)新的含義;《和太陽(yáng)比賽早起》使我們走進(jìn)大自然,感受到了日出時(shí)美麗,充滿生命活力的景色,表達(dá)了作者對(duì)自然,對(duì)祖國(guó)的熱愛.)

4.理解秦學(xué),郝思的對(duì)話,清楚兩篇課文的線索.

5.補(bǔ)充”……”里應(yīng)該有的話.(《兒子的創(chuàng)意》是圍繞兒子的勇敢創(chuàng)意與母親不信任這條線展開的.)