歡歌笑語有詩情——《月光啟蒙》教學實錄
一、導入新課
師：（借班上課）同學們，大家好！非常非常好�。ㄐΓ┻@節課，梁老師來給你們當教授。（笑）大家歡迎不歡迎？（齊答：歡迎！）歡迎怎么沒有掌聲？（熱烈鼓掌）謝謝同學們！謝謝！上學期，我們學過一首詩《去打開大自然綠色的課本》，誰會背誦這首詩？（指名背誦。一個同學經兩次提示，仍然背得結結巴巴，我趕緊請全班同學接著齊背。）
師：我相信這位同學平時背誦一定很流利的，可能因為今天后面的老師多，他心情太激動了，激動得說話都結結巴巴了。（笑）不過，下面還有許多機會，你可要好好表現表現。誰能告訴我，這首詩的作者是誰？
生：孫友田。（板書：孫友田）
師：孫友田是我們安徽人，他之所以能成為著名詩人，是因為他有一個非常好的啟蒙老師，這位啟蒙老師其實就是他的母親——一位根本不識字的農村勞動婦女。孫友田在一篇文章中這樣寫道——（聽配樂朗誦《月光啟蒙》最后一自然段：母親不識字，卻是我的啟蒙老師……）
師：這是一位怎樣的好母親呢？又是一位怎樣的啟蒙老師呢？竟能給孩子帶來如此豐富的精神財富！請同學們打開語文書，翻到第96頁，今天我們就來學習孫友田寫的散文《月光啟蒙》（板書課題：17 月光啟蒙。齊讀課題。）
師：“啟蒙”什么意思？
生：啟發、教育。
師：啟，開導；蒙，蒙昧無知。使初學的人得到基本的入門知識。請用“啟蒙”造句。
生：媽媽是我的第一位啟蒙老師。
生：我的小學啟蒙老師是王老師。
生：大自然是我們的啟蒙老師。（妙答！老師都沒有想到這樣造句。正是解釋課題的好機會。）
師：回答得真好！請同學們掌聲鼓勵�。ü恼疲┐笞匀皇俏覀兠總�人的啟蒙老師，月光也可以是我們的啟蒙老師。“月光啟蒙”是什么意思？
生：小時候，母親在月光下對我進行啟蒙教育。
師：課題不叫《母親啟蒙》，而叫《月光啟蒙》，顯得多么富有詩意啊。同學們以后在寫作文時，也要注意，首先使你的題目就能抓住讀者的眼睛，可以像《月光啟蒙》這樣充滿詩情畫意。
二、學習課文
師：請幾個同學有感情地朗讀這篇課文。大家注意用簡潔的詞語概括本文講了月光下母子之間的哪幾件事？（學生開火車朗讀，要求其他學生集體糾錯。）
師：謝謝幾位高手的朗讀�。ㄐΓ┱堈f說母子之間發生了哪幾件事 ？
生：唱歌謠，講故事，唱童謠，說謎語。（豎行板書：唱歌謠，講故事，唱童謠，說謎語。）
師：母親為我唱起了什么歌謠？
生：月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。
師：請說說你對這首童謠的理解？
生：這首歌謠贊美了媽媽勤勞、講衛生。
師：不光是贊美媽媽，它贊美了所有的勞動人民，還讓人感覺到勞動是快樂的。媽媽還唱了什么歌謠？
生：月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。
師：請說說你對這首童謠的理解。
生：媽媽想帶兒子飛到云南住大樓房。（笑）
師：古代有句話叫“鳳凰非梧而不棲”，現在有句話叫“栽好梧桐樹，引來金鳳凰”，鳳凰象征著好運氣、好兆頭。那時候，農村住的都是土墻草屋，云南的瓦屋和樓是最理想的住所了。這首歌謠表達了勞動人民對幸福生活的向往。在我小時侯，大人們常常掛在嘴邊的話是“樓上樓下，電燈電話。”現在這個理想早已實現了，人民生活有了更高的追求。