《毛主席在花山》教學設計
教學目標：
1、掌握本課生字，聯系上下文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。
3、感受本文詳略得當、通過具體事件表現人物品質和按一定順序寫的表達方法。
教學重難點：
1、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。
2、感受本文通過具體事例來表現人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫。
教學課時：1課時
教學過程：
一、引出課題
《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人毛澤東，《開國大典》讓我們領略了偉人的風采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領袖走進人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢？
板書：毛主席在花山（齊讀課題）
二、自由讀文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事？
三、全班交流
1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢？誰來說一說？
明確講了三件事：請群眾回來碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。（邊說邊板書）
2、現在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀，把你感受最深的地方畫出來。
3、剛才大家都讀得很認真，現在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。
四、精讀課文，潛心領會
1、雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席。讓我們走進課文，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧。
2.交流：誰來讀讀令你感受最深的句子？
● a、毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下。“這怎么行？”他嚴肅地說，“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活。”
①你因為什么而感動？
②這怎么行？什么不行？
③誰認為行？理由是什么？
④是啊，他們把主席放在了特殊的位置！
⑤然而主席卻認為不行，讓我們把目光聚焦在主席的語言、動作、神態上，你也許又有了新的感動？（皺了皺眉、拿起來的香煙又放下、嚴肅）穿插感悟讀
⑥在香煙拿起又放下的一剎那，主席想到了什么？
⑦交流感悟讀
⑧是啊，一切為了人民，為了人民的一切，這就是——（為人民服務）
●①誰還找到了其他的句子？
②出示句子
③體會到什么？
④一位關心群眾的好主席，一個慈祥的長者。讀——
b、“注意抽著煙和群眾說話是不禮貌的。說話態度要誠懇。”主席說。
這是毛主席對警衛員說的話，提醒他要注意工作方法。從這兩句話中，我們可以體會到毛主席與群眾的情誼，可以體會到毛主席對警衛員的關心和教育。語氣是那樣和藹，態度是那么誠懇！
●①誰還找到了其他的句子？
②出示句子
③體會到什么？
c、主席說：“你想過沒有？我們沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。”
①為什么這樣的句子也能讓你感動！警衛員為難的是什么？