《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第28課《毛主席在花山》，是本冊教材第八組中的最后一篇，是本冊教材除選讀課文外的最后一篇課文，也是一篇略讀課文。本單元的主題是“走近毛澤東”，感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷；從習(xí)作上，本單元的重點(diǎn)是領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。
根據(jù)本課的思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)和教材中所處的特殊位置，我們建議在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分考慮其略讀課文特點(diǎn)，減少束縛，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.自主認(rèn)識本課11個生字。
2.自主閱讀，了解本文寫了毛主席在花山的哪幾件事，了解毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的好品質(zhì)。
3.關(guān)注課文中具體描寫人物的句子，領(lǐng)悟描寫人物的基本方法。
4.自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備
1.搜集毛主席的生活小故事。
2.關(guān)于“花山”的背景資料。
三、教學(xué)過程
1.自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問題，挑選課文中的某一部分來練習(xí)朗讀。
［設(shè)計意圖：考慮給學(xué)生比較充分的自主讀書、思考、質(zhì)疑、選擇的機(jī)會和空間。］
2.根據(jù)自己提出的問題，嘗試自主解決問題。
例如：
（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？
（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？
（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？
（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？
建議：畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待再讀時深入理解；其余語句均可放手引導(dǎo)學(xué)生自己去體會理解。
［設(shè)計意圖：考慮留給學(xué)生自主解決問題的時間和機(jī)會，同時，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中有可能遇到的困難，做好提供幫助的充分準(zhǔn)備。］
3.再讀課文，自主感知?dú)w納課文的主要內(nèi)容。課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?br>學(xué)生自主交流：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師或者學(xué)生板書（也可以讓每個學(xué)生自主寫下來）：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。
［設(shè)計意圖：考慮五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以放手讓學(xué)生做歸納練習(xí)。］
4.進(jìn)一步研讀課文的重點(diǎn)句段，可以在自己感受比較深刻的句子旁做標(biāo)記。
［設(shè)計意圖：再給學(xué)生時間獨(dú)立深入思考。］
5.小組交流，歸納大家的想法，推出代表發(fā)言，全班交流。
建議重點(diǎn)討論：
（1）從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。
（2）從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百性，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認(rèn)識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片……
（3）理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。
［設(shè)計意圖：學(xué)生代表的發(fā)言一定是本組綜合的想法，允許學(xué)生有不同的想法，不一定要求每人的回答都很全面。］
6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對人物的描寫，體會其好處：
如，語言、神態(tài)、動作……
例如：“毛主席正在看地圖，忽然抬起了頭”、“毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了”、“毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支”……