走進文本，同苦同樂(《海倫凱勒》教學片斷)
“小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。”為了理解這句話，并讓學生真正走進文本，走進海倫的內心世界，與海倫一起感受痛苦，特設計了以下片段的學習：
師:“有聲有色”什么意思？
生：有聲音有色彩。
師：換句話說“小海倫與有聲有色的世界隔絕了。”意思就是？
生：小海倫的世界里沒有了聲音，沒有了色彩。
師：小海倫的世界里沒有哪些聲音，沒有哪些色彩呢？
生：小海倫的世界里沒有了汽車滴滴的聲音。
生：小海倫的世界里沒有了知了的叫聲。
生：小海倫的世界里沒有了悅耳的歌聲。
生：小海倫的世界里沒有了媽媽親切的呼喚。
生：小海倫的世界里沒有了快樂的笑聲。
生：小海倫的世界里沒有了小雨沙沙的聲音。
生：小海倫的世界里沒有七彩色，只有黑暗。
…………
師：難道小海倫的世界里只是沒有顏色和聲音嗎？還沒有什么呢？
生：沒有形狀，沒有大小，沒有高矮
師：小海倫的世界里沒有＿＿＿＿＿（出示句子，請學生完成練習。）
生：小海倫的世界里沒有汽車，沒有高樓。
生：小海倫的世界里沒有鳥語花香，沒有春光爛漫。
生：小海倫的世界里沒有洋娃娃，沒有兒童樂園，沒有碰碰車。
生：小海倫的世界里沒有課本，沒有七彩筆。
生：小海倫的世界里沒有電視，沒有音樂。
生：小海倫不知道什么是電閃雷鳴，什么是細雨綿綿。不知道什么是白雪皚皚，什么是銀裝素裹。不知道什么是藍天白云，什么是青山綠水。
…………
師：所以說小海倫與有聲有色的世界隔絕了。他面對的是＿＿＿＿＿
生：無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。（齊讀。）
師：相信大家已經理解了海倫凱勒雙目失明，雙耳失聰時的感受，請帶著你的感受再讀文章的第一自然段。
生帶著自己的理解感悟讀文章。
反思：身為健全人，無法體會與有聲有色的世界隔絕是一種什么樣的感受，通過練說自己所熟知的美麗世界，來感受海倫看不到，也聽不到的心理，變抽象為直觀，有效解讀了海倫為什么如饑似渴的學習，為理解“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。”奠定了基礎。
可以說這是引導學生進行個性化閱讀的教學片段。在這個片段中大部分的學生能根據老師的問題開動腦筋，調動積累，積極思考，踴躍發言。課堂氣氛活躍。 我認為在今后的教學過程中，應該多鼓勵學生閱讀文章，應該走進文本，走進主人公，與主人公同苦同樂。應該拓寬思維，聯系生活，有自己獨到的見解，個性化的感悟