五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元集體備課
六、課外延伸
1、《林則徐虎門銷煙》對(duì)比閱讀
2、推薦閱讀《我要比洋人強(qiáng)》楊振寧的故事《我是中國人》吉鴻昌的故事
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》徐悲鴻的故事
課后綜合性學(xué)習(xí)（交流搜集的愛國人士小故事完成讀后感或搜集愛國詩句篇章等。）
6.懷念母親
【教材分析】
《懷念母親》是我國著名學(xué)者季羨林的作品。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備；制作多媒體課件；《賦得永久的悔》《尋夢》等相關(guān)文字資料
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻(xiàn)，走近季羨林；
【教學(xué)過程】
一、美文導(dǎo)入，簡介作者
1、莫言文章《母親》導(dǎo)入
孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛意和敬意！
板書課題：懷念母親
3、結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)交流作者資料
季羨林這個(gè)名字我們并不陌生，我們?cè)?jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹的對(duì)話》、《自己的花是讓別人看的》，他生于19xx年，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1945年回國，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽(yù)為“國學(xué)大師”。（特別介紹留學(xué)經(jīng)歷和時(shí)間，為后文學(xué)習(xí)做鋪墊）課件出示：季羨林季老的成長經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、生自由讀課文，把課文讀通順。
2、①課件出示文中詞語，檢查預(yù)習(xí)。
棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全
終天之恨 頻來入夢 可見一斑
② 指名讀詞，相應(yīng)理解。
3、借助關(guān)鍵詞語填空，把握主要內(nèi)容。
方法總結(jié)：同學(xué)們，詞語是有情感的，把關(guān)鍵詞語放到句子當(dāng)中去，既能幫助我們理解詞語、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會(huì)相應(yīng)情感。
4、梳理預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑：課文和我們平時(shí)所讀“母親”的文章有所不同，提到兩位母親，從哪里直接可以了解文中所提到的這兩位母親分別指的是誰？（第一段和最后一段）這很好回答，但為什么“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”？
三、補(bǔ)充資料，以讀促思，重點(diǎn)提升。
（一）品讀感悟懷念生母之情
1、原文課件：（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。）
（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思）
2、出示文中《尋夢》節(jié)選，并補(bǔ)充《賦得永久的悔》三段和畢淑敏的《孝心無價(jià)》，感受作者“子欲養(yǎng)而親不待”的這種悔恨之情。
3預(yù)言渲染，升華情感。是�。√煜碌哪赣H都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識(shí)，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點(diǎn)：那就是永遠(yuǎn)地愛和牽掛著孩子。也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲，配樂《母親》，再次深情朗誦這一段。