我和祖父的園子教案
18.我和祖父的園子
一 教學目標
1知識目標：
（1）掌握課文生字、詞。
（2） 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
2、能力目標：
（1） 培養學生自主閱讀的能力。
（2） 培養學生語言積累及口語表達能力。
3） 培養學生搜集信息、處理信息的能力。
3、情感目標：
培養學生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。
二. 教學重點、難點。
重點：學習朗讀，感悟課文內容。
難點：通過學習課文，每一個學生都能有獨特的感受、體驗和理解。
三、教學方法：
講授法、合作探究法
四、 教學手段：
多媒體教學
五. 教學過程
第一課時
（一） 導入新課
（二） 先展示、交流學生搜集的有關女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：
簡介作者： 蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情。現在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。
（三）學習目標：（多媒體出示）
1、 掌握課文生字詞。
2、 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
（四）朗讀課文
1、 學生自由朗讀課文。
2、 交流自己預習時查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語：
谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰
3、 教師范讀課文，給學生以美的享受
（五）整體感知
學生以小組為單位合作探究學習，鍛煉學生整體閱讀、歸納、概括能力。重點解決如下問題：
1、 祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？并簡單復述。
2、 我是個什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？
（小組派代表發言，其他組補充完善，最后多媒體展示討論結果）
第一問答案：
（1） 種小白菜
（2） 鏟地，重點寫“狗尾草”事件
（3） 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
（4） 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。
（5）插花事件。
第二問：
祖父：勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心。
“我”：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心
（六）小結：
作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。
（七）作業：
要求學生根據自己的情況任意選擇一題做答。
a 在本文中找出你喜歡的五個詞語解釋并各自造一個句子。
b 在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話（不少于50字）。
嘴饞 玫瑰 玩膩了 明晃晃 毛嘟嘟 藍悠悠 寂