彩色的翅膀
1.找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2.學生自由發表意見，教師歸納總結──雷達兵。教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農業知識，恐怕寶石島上的戰士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯想，寫一段雷達兵的“戰功”介紹吧！3.課內小練筆。教師巡視、指導，相機組織學生交流表演。結識戰士“小高”教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用” “畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰士的身上有些什么特點。1.學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2.指名學生匯報對戰士“小高”的印象。重點指導下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。（教師引導語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發現它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高�。。┬「唿c點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”認識升華1.用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰士。2.指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學生可能會提出以下問題：戰士們為什么要到這樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰士們守著這樣一個環境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們再來關注這樣兩個問題：第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？第二：如果這個小島上沒有戰士駐守，會有什么嚴重的后果？3.學生發言后，播放《說句心里話》結束課文教學。布置作業1.摘錄課文中的詞語和句子。2.給寶石島的戰士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發布在網站上。板書設計7 彩色的翅膀
安居樂業
保衛祖國教學反思初讀課文，整體感知后，我讓學生找出令人感動的句子，體會邊防戰士熱愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。學生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出文字以外的感情呢？ 我通過想象與體驗豐富學生的感受�！皯鹗總兌夹χ脙蓚�指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。”這段文字，我不僅讓學生從戰士嘗瓜的動作中體會戰士們對島上結的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想象戰士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們為了西瓜生長付出了許多心血，這西瓜凝結著戰士們建島、愛島的深情��！